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聚力-團隊管理能力提升

課程編號:30305

課程價(jià)格:¥20000/天

課程時(shí)長(cháng):2 天

課程人氣:537

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:管理技能 

授課講師:刁東燕

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
組織中的中層管理者

【培訓收益】
了解與掌握執行力的真正內涵 清晰團隊執行力不佳的內在原因以及執行過(guò)程當中常犯的錯誤 能夠對手下的員工有清晰的認知,學(xué)會(huì )管理與領(lǐng)導下屬的核心技術(shù)與模式 通過(guò)科學(xué)測評,找到自己的管理短板,在未來(lái)工作中有針對性的進(jìn)行調整與完善 對工作當中的任務(wù)能夠進(jìn)行科學(xué)理性的分析,有效梳理自己的工作內容并進(jìn)行規劃安排 掌握進(jìn)行員工培育的多種有效訓練方法,快速進(jìn)行方法與技能的傳遞與傳承 快速提升下屬能力,獨立擔當工作重任,有效解決問(wèn)題,提升工作績(jì)效 掌握除卻金錢(qián)貨幣激勵之外的激勵DNA之法 引爆團隊工作熱情,激發(fā)員工自動(dòng)自發(fā)的工作

一、執行力解析
執行力既是組織制度的遵從力,更是任務(wù)計劃的達成的能力!
執行力要的就是結果的再剖析!
執行力的真正解讀
從“被動(dòng)”執行到“主動(dòng)”執行
從“自主”執行到“流程”執行
從“聽(tīng)話(huà)”執行到“智慧”執行
二、執行力不佳的原因分析
團隊成員執行力不佳的潛伏特征
夸大問(wèn)題
形式化
沉默
逃避
對抗
放棄
歸因偏差
主觀(guān)分析與客觀(guān)分析
心智模式導致的執行力不佳
案例分享:打虎上山與致命的“1”
單元二 團隊執行力管理提升的六大系統
一、GPS定位導航系統,鎖定目標,看板呈現
1、目標管理的四大作用
2、SMART目標設定原則的解讀
3、QQTC工具將目標具體化
4、GPS目標導航定位落地的三大步驟
5、視覺(jué)化管理,讓目標天天見(jiàn),而不是做總結報告時(shí)才想起來(lái)
6、五大板管理:團隊夢(mèng)想板、目標承諾板、個(gè)人夢(mèng)想板、業(yè)績(jì)進(jìn)度板、成員PK板
二、職責定位系統,建章立制,杜絕跟著(zhù)感覺(jué)走
1、RD—定位團隊成員的角色
2、JD—杜絕工作中的“無(wú)人區”
3、SOP-規范標準動(dòng)作,減少誤操作
4、KPI-鎖定工作重心,直達目標
5、CPI-日常管理的“達摩克利斯之劍”
6、建章立制的流程方法
三、學(xué)習培養系統,成功復制所需人才
1、組織學(xué)習系統的三級體系建設重點(diǎn)
2、員工培訓的學(xué)習地圖的搭建
3、發(fā)現下屬學(xué)習的動(dòng)態(tài)信號燈
4、教導既要遵從組織意愿也要考慮成員想學(xué)什么—探索成員組織學(xué)習需求方法
5、SD/OJT/OFFJT三大學(xué)習途徑
6、培養團隊成員常用的五大模式
四、建立導彈糾偏機制—檢查跟蹤系統的建立
1、工作就是在不斷的解決問(wèn)題中達成目標
2、管理控制的兩大作用:糾偏和調試
3、有效發(fā)現問(wèn)題的檢查督導四大方式
4、常規檢查固然重要,但飛行檢查更易打出“原形”
5、檢查督導看本源,檢查當中的五個(gè)目的
6、檢查督導五種策略(抓本促標、抓上促下、抓點(diǎn)促面、抓細促周、抓懈促勤)
五、提升團隊績(jì)效和員工能力的不是績(jì)效考核而是績(jì)效管理系統
1、績(jì)效考核與績(jì)效管理大不同,你正確理解團隊中的考核么?
2、績(jì)效管理循環(huán)圈解讀,告訴你一個(gè)真正的績(jì)效管理
3、績(jì)效評價(jià)當中易犯的錯誤
4、績(jì)效面談的開(kāi)展
六、動(dòng)力激勵系統—讓員工自動(dòng)自發(fā)保持持續熱情工作狀態(tài)的核心
1、激勵的本源探究
2、激勵的兩大核動(dòng)力解析
3、激勵不是胡蘿卜+大棒
4、激勵是催化劑、承諾與雙贏(yíng)
單元三 團隊管理的四項核心技術(shù)
模塊A、團隊管理力的前提與基礎
一、有效領(lǐng)導下屬的前提是充分的了解屬下當下的狀態(tài)
1、衡量員工發(fā)展階段的兩把尺子
2、員工工作的四種成熟度水平
二、權變的領(lǐng)導風(fēng)格模式
1、兩種不同的領(lǐng)導行為
2、四種不同的領(lǐng)導模式
模塊B、工作安排與授權
一、授權的深入解讀
授權是什么?
為什么有的管理者不授權 ——探究不授權的六大心魔
授權給管理者帶來(lái)的收益
二、有效的任務(wù)分析與人員分析
什么樣的工作可以授權
哪類(lèi)工作不適宜授權
了解員工是進(jìn)行任務(wù)安排與授權的基礎前提
組織在不同發(fā)展階段用人韜略
了解員工的成熟度水平與特質(zhì)
員工的工作飽和度及有效了解下屬員工的常用方法
三、授權與任務(wù)布置的實(shí)操技巧
任務(wù)布置的EAS模式
授權后的追蹤控制的五種方法

模塊C、員工培育的技巧方法
一、費曼培育法
費曼培育法的內在邏輯
費曼培育法的步驟詳解
二、言傳口授教導法
講解的經(jīng)典模型ASK+STEP
復雜工作與技術(shù)的講解邏輯
三、針對員工技能訓練的工作教導四步法
工作教導法的核心四步驟
工作教導法的思想—對方?jīng)]有學(xué)會(huì ),是因為我沒(méi)有教好!
進(jìn)行訓練前的前置工作
★現場(chǎng)演練和案例呈現

模塊D、非物質(zhì)激勵下屬的方法與技巧
一、換個(gè)思維看激勵
激勵究竟是什么?
激勵的DNA法則
EM與IM兩大激勵方式
二、EM因素激勵法-讓員工動(dòng)起來(lái)
EF激勵方式的內核解析及方法論
EF因素激勵法的表現形式
激勵從踏入職場(chǎng)的那一刻就應當開(kāi)始
正向信息引導激勵法
組織機制激勵的審視
三、IM因素激勵法-讓員工心動(dòng)的力量
IM激勵法的內核解析及方法論
驅使員工產(chǎn)生行為的關(guān)鍵力量
掌舵人與工作任務(wù)的牽引力量
激勵的兩大核動(dòng)力
激勵夢(mèng)想劇場(chǎng) 

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