80/90員工管理藝術(shù)

【培訓對象】
企業(yè)總經(jīng)理、副總、部門(mén)經(jīng)理、主管、一線(xiàn)班組長(cháng)及所有從事管理的相關(guān)人員

【培訓收益】
知道80/90后的心理特征與行為特征； 學(xué)會(huì )培育與指導80 90后員工 掌握如何激勵與留住80 90后員工 能夠選擇適合的領(lǐng)導風(fēng)格進(jìn)行權變情景管理（領(lǐng)導的藝術(shù)）

第一單元 了解80 90后的現狀以及特征
一、80、90后的一般特征
二、80、90后的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
三、80、90后的成長(cháng)環(huán)境
四、80、90后員工的行為表現
五、80、90后工作中的危機
六、80、90后員工的工作表現給管理帶來(lái)的挑戰

第二單元

培育與指導80 90后員工
一、80、90后員工對培訓的認知誤區
二、培育下屬的方式與策略
三、如何指導80、90后員工

第三單元 如何激勵80 90后員工
一、激勵原理
二、80、90后員工的激勵系統
三、激勵的技巧
四、如何批評80、90后員工
五、管理者容易犯錯的激勵方式
六、如何成為80、90后員工認同的上司

第四單元 領(lǐng)導風(fēng)格與權變情景管理
一、基層員工需要的領(lǐng)導風(fēng)格
二、領(lǐng)導風(fēng)格類(lèi)型
三、權變情境領(lǐng)導影響因素
四、團隊成員類(lèi)型
五、權變情景領(lǐng)導應用訓練
六、考慮復雜性

第五單元 80 90管理注意事項
一、注意管理方式
二、注意溝通方式
三、注意培訓方式
四、注意制度引導方式
五、注意文化引導方式
六、注意壓力排解方式
七、注意獎懲方式
八、注意情緒調整方式 

背景：
曾任華潤集團副總經(jīng)理
中國商聯(lián)會(huì )指定講師
中小企業(yè)聯(lián)盟 副秘書(shū)長(cháng)
清華大學(xué)領(lǐng)導力培訓班客座講師
清華大學(xué)基礎工業(yè)培訓中心客座講師
清華大學(xué)長(cháng)三角學(xué)院客座講師
西南財經(jīng)大學(xué) 客座講師
中日合資華瀛明達咨詢(xún)公司咨詢(xún)師
外企、合資高管多年經(jīng)驗
培訓行業(yè)從業(yè)近二十年

優(yōu)勢：
5年的中層管理經(jīng)驗，10余年的高層管理經(jīng)驗。20年的培訓行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷。李燕龍先生從基層做起，憑借自己的天分從普通的一名工程師逐步走向管理崗位。自92年從國企出來(lái)，先后前往改革開(kāi)放的前沿地區工作。受聘于多家外資、合資、辦事處的高層管理人員，10余年的外企工作經(jīng)驗。諳熟房地產(chǎn)行業(yè)、生產(chǎn)制造業(yè)、服務(wù)行業(yè)、媒體行業(yè)、零售和娛樂(lè )行業(yè)的工作流程和規范，具備理論與實(shí)踐的綜合技能。高層管理工作經(jīng)驗十余年，在培訓當中對學(xué)員提出的問(wèn)題，解決起來(lái)得心應手。培訓學(xué)員時(shí)比較善于客觀(guān)觀(guān)察學(xué)員，善于溝通和協(xié)調，引導學(xué)員進(jìn)入角色。培訓的深度、廣度、學(xué)員的投入度掌握的很好，具有很高的培訓經(jīng)驗。在咨詢(xún)領(lǐng)域，李老師在企業(yè)內部詳細認真的調研，憑借自己的多年的管理經(jīng)驗并結合企業(yè)的實(shí)際情況給于解決方案。
部分培訓課程：
1、《職業(yè)素質(zhì)提升》（受訓群體： 管理干部/全員）
2、《執行力》（受訓群體：管理干部）
3、《時(shí)間管理》（受訓群體：管理干部）
4、《大客戶(hù)銷(xiāo)售》（受訓群體：銷(xiāo)售團隊）
5、《員工激勵》（受訓群體：管理干部）
6、《有效授權》（受訓群體：管理干部）
7、《成功人士七個(gè)好習慣》（受訓群體：管理干部/全員）
8、《跨部門(mén)溝通》（受訓群體：管理干部/全員）
9、《目標與計劃管理》（受訓群體：管理干部）
10、《MPT》（受訓群體：中高層）
11、《部署培育與激勵》（受訓群體：管理干部）
12、《80.90后管理》（受訓群體：管理者及80.90的干部）
13、 《情緒壓力管理》
14、 《問(wèn)題分析與解決》
以上課程是李燕龍老師非常擅長(cháng)的一部分室內培訓課程。從培訓設計到培訓實(shí)施李老師有著(zhù)自己獨特的風(fēng)格。在整個(gè)授課過(guò)程中采用了情景模擬、案例分析、游戲互動(dòng)、角色扮演、理論與實(shí)際相結合等易于被學(xué)員接受的授課方式，幫助學(xué)員理解課程所設計內容。培訓的深度、廣度、學(xué)員的投入度掌握的很好，具有很高的培訓經(jīng)驗。
培訓咨詢(xún)媒體報道剪影： 

• 如何正確引導與管理80/90后

   

  一、80/90后員工的特征認知80/90后的成長(cháng)環(huán)境分析80/90后員工的心理特征80/90后員工的價(jià)值取向80/90后員工的行為表現80/90后員工的六大優(yōu)勢80/90后員工的高離職率二、80/90后員工管理與反思80/90后員工與現有管理方式的沖突80/90后員工管理的三種觀(guān)..

  ￥   元/ 天

  人氣：2510  

  

• 核心員工與問(wèn)題員工的管理藝術(shù)

   

  第一單元 核心員工的管理藝術(shù)一、認識核心員工誰(shuí)是企業(yè)的核心員工創(chuàng )造企業(yè)絕對利潤的人核心崗位的勝任者和繼任者企業(yè)現實(shí)競爭需要的員工未來(lái)競爭力需要的員工勝任現有崗位，并具有成長(cháng)潛力的員工參與制定并執行戰略者能夠影響并帶動(dòng)一批員工的人不可替代的員工核心員工的素質(zhì)特征什么是素質(zhì)什么是素質(zhì)特征..

  ￥   元/ 天

  人氣：2201  

  

• 卓越的房企領(lǐng)導與管理藝術(shù)

   

  一、地產(chǎn)企業(yè)領(lǐng)導者面臨的挑戰1．新一輪樓市調控的全景回顧與政策解讀2．如何研判當前的樓市調控3．下一步的樓市走向與前景分析4．地產(chǎn)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)與管理挑戰5．如何應對──地產(chǎn)企業(yè)領(lǐng)導者的抉擇二、房企領(lǐng)導與管理者的角色及任務(wù)1．什么是領(lǐng)導力（1）什么是領(lǐng)導、什么管理【小專(zhuān)題】領(lǐng)導與管理的區別（2）什么是領(lǐng)導力2．領(lǐng)..

  ￥   元/ 天

  人氣：1678  

  

• 贏(yíng)在80/90后

   

  一、“80后”、“90后”員工的獨特成長(cháng)環(huán)境1. 案例分析：網(wǎng)吧流浪漢2. 為什么都說(shuō)“80后”、“90后”員工難管理？3. “80后”、“90后”員工難管理其實(shí)是個(gè)偽命題！4. 1949年之后的..

  ￥   元/ 天

  人氣：1863  

  

• 80/90年代后員工管理技巧

   

  一、80/90年代后員工的特點(diǎn)＠你看得懂這些網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言嗎？　1、時(shí)代環(huán)境特征2、行為表現3、心理特點(diǎn)4、行為或心理背后的原因分析二、破解80/90年代后員工管理5招1、影響有效管理80/90年代后的六大難點(diǎn)2、取得80/90年代后員工信賴(lài)的五個(gè)招術(shù) 走進(jìn)80/90年代人的世界與空間᠕..

  ￥   元/ 天

  人氣：2836  

  

• 80/90后員工管理與領(lǐng)導

   

  <第一天>一、80/90后員工的心理與行為特征1.案例分析：吳經(jīng)理與林經(jīng)理的管理模式2.自我檢視：寫(xiě)下五個(gè)關(guān)鍵詞3.80/90后成長(cháng)環(huán)境分析4.改革開(kāi)放後社會(huì )潮流變遷5.80/90后的思想趨勢6.80/90后的心理特征7.80/90后的行為特點(diǎn)8.80/90后的溝通習性9.案例分析：采購員德謙的心理對話(huà)..

  ￥   元/ 天

  人氣：1910