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關(guān)鍵崗位學(xué)習地圖構建工作坊

關(guān)鍵崗位學(xué)習地圖構建工作坊

課程編號:45897

課程價(jià)格:¥25000/天

課程時(shí)長(cháng):2 天

課程人氣:470

行業(yè)類(lèi)別:不限行業(yè)     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:人力資源 

授課講師:柯建峰

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
公司中高層管理者、部門(mén)經(jīng)理、HR管理者

【培訓收益】
課程收益:
1、了解學(xué)習地圖對企業(yè)人才戰略的重要性;
2、了解學(xué)習地圖構建的基本邏輯和思路;
3、掌握關(guān)鍵崗位學(xué)習地圖的“六步成圖”方法,完整構建出崗位的學(xué)習地圖;
4、掌握運用學(xué)習地圖構建企業(yè)培訓體系。

 課程背景

經(jīng)常聽(tīng)培訓朋友們提起,自己所在的企業(yè)正面臨以下問(wèn)題:
1.業(yè)務(wù)部門(mén)要求的培訓都完成了,但員工仍然不能勝任工作,業(yè)務(wù)老大經(jīng)常抱怨說(shuō),人員成長(cháng)速度太慢了;
2.企業(yè)人員增長(cháng)速度極快,大量的新員工涌入,短時(shí)間內如何提升人員適應崗位的能力,對培訓部門(mén)提出了很大挑戰;
3.培訓部門(mén)努力開(kāi)發(fā)培訓課程,但學(xué)員仍抱怨培訓內容對工作幫助不大;
4.培訓不斷換著(zhù)各種形式做,各種培訓項目不斷推出,培訓部門(mén)忙翻天,但很難界定培訓是否能達到了預期效果;
總結起來(lái)問(wèn)題集中在:
1.什么樣的培訓是有效的?
2.怎么樣縮短員工勝任工作的周期?
3.如何系統化的進(jìn)行人員培養?
問(wèn)題的核心在于“如何解決學(xué)習和工作的脫節”,我們可以通過(guò)工作任務(wù)分析構建一套完成、科學(xué)的學(xué)習地圖來(lái)解決。
通過(guò)工作任務(wù)分析,找到完成工作任務(wù)的最佳操作,并為學(xué)習內容、學(xué)習方式、評估方式等的選擇提供依據。完整、科學(xué)的學(xué)習地圖可以為企業(yè)實(shí)現全面、系統及持續的人員培訓提供前提和支持,是企業(yè)制定培訓計劃的重要參考,也是企業(yè)實(shí)施課程設計與開(kāi)發(fā)的資源庫。
從企業(yè)角度來(lái)看,學(xué)習地圖能節約企業(yè)成本
企業(yè)中不同崗位所要求的勝任能力不同,員工考核、晉升或輪崗時(shí)的能力提升,需要一個(gè)導航般的詳細學(xué)習指引,這就是學(xué)習地圖的關(guān)鍵意義。企業(yè)期望通過(guò)設計精益的學(xué)習地圖以縮短達到員工達到勝任標準的時(shí)間,加速員工的成長(cháng)。對組織而言,縮短人才培養與勝任時(shí)間就是解決企業(yè)成本。
從培訓部門(mén)角度來(lái)看,學(xué)習地圖是培訓管理的真北指標 
學(xué)習地圖清晰的規劃出了學(xué)習內容、學(xué)習順序,培訓部門(mén)只需要將這些內容與員工的現狀進(jìn)行對比,就能夠得到相應的培訓需求,從而建立系統科學(xué)的培訓規劃。與此同時(shí),學(xué)習地圖有效的整合大量的學(xué)習資源,從培訓部門(mén)的角度看,員工在各個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習內容的選擇,而培訓部門(mén)可以根據年度培訓資源的情況、培訓經(jīng)費的多少等具體條件,確定適合的學(xué)習方式,從而高效的組織培訓學(xué)習活動(dòng)。
從員工的角度來(lái)看,學(xué)習地圖是員工學(xué)習發(fā)展的導航系統 
學(xué)習地圖能清晰的告訴員工,每個(gè)階段應該學(xué)習什么內容,努力的方向和目標是什么,晉級或輪崗應具備什么樣的能力。
如何構建學(xué)習地圖是也是不少培訓經(jīng)理關(guān)注的話(huà)題,今天我們來(lái)聊一聊如何“立足現實(shí),面向未來(lái)”構建敏捷學(xué)習地圖:
“立足現實(shí)”——我們需要分析企業(yè)各崗位的實(shí)際情況,如:崗位重要度、崗位穩定度、崗位人數、新員工數量等;“面向未來(lái)”——學(xué)習地圖是通過(guò)萃取最佳工作實(shí)踐,以“基于現實(shí)又高于現實(shí)”的標準,秉承“工作做什么,訓練什么”的原則產(chǎn)出。
 
 
培訓時(shí)長(cháng):2天(6小時(shí)/天)
培訓對象:公司中高層管理者、部門(mén)經(jīng)理、HR管理者
培訓形式:講授+演練+經(jīng)典項目案例分享+課后作業(yè)
 
課程大綱:
第一講、學(xué)習地圖對于人才戰略的意義
一、從戰略中理解企業(yè)人才戰略
三、從組織核心優(yōu)勢到核心能力的規劃
第二講、學(xué)習地圖的概貌與繪制方法
一、企業(yè)學(xué)習價(jià)值鏈:“經(jīng)驗、學(xué)習、發(fā)展”的迭代演進(jìn)
二、學(xué)習地圖定義與框架
三、學(xué)習地圖與課程體系關(guān)系
四、構建學(xué)習地圖方式
第三講、“六步成圖”繪制崗位學(xué)習地圖
第一步:關(guān)鍵崗位職業(yè)規劃
一、企業(yè)職類(lèi)與職種
二、分析企業(yè)關(guān)鍵崗位
三、如何進(jìn)行崗位設定、任職資格
四、員工成長(cháng)發(fā)展路徑
第二步:關(guān)鍵工作任務(wù)分析
一、羅列工作任務(wù)清單
二、梳理工作任務(wù)類(lèi)別
三、工作任務(wù)場(chǎng)景分析
第三步:關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程分析
一、關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程節點(diǎn)
二、關(guān)鍵動(dòng)作描述
三、業(yè)務(wù)輸出成果
第四步:崗位KSA分析
一 、知識技能分析
二、崗位能力素質(zhì)
三、能力等級的知識分布
第五步:學(xué)習策略分析
一、學(xué)習策略類(lèi)型
二、判斷學(xué)習策略依據
三、不同學(xué)習主題的學(xué)習方式
第六步:整合學(xué)習地圖
一、崗位成長(cháng)階段劃分
二、崗位課程清單與成長(cháng)階段匹配
三、課程清單定義:內容、形式、時(shí)長(cháng)、來(lái)源、考核方式等
第四講、用學(xué)習地圖構建培訓體系
一、基于學(xué)習地圖的培訓管理體系構建和發(fā)展
二、教材體系和內部講師體系的構建和發(fā)展
 
總結:本次課程的收獲
課程結束
咨詢(xún)電話(huà):
0571-86155444
咨詢(xún)熱線(xiàn):
  • 微信:13857108608
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