基于DISC的自我認知與團隊管理沙盤(pán)模擬課程

【培訓對象】
1. 團隊管理者；2. 新晉升經(jīng)理；3. 預晉升為管理者的業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干

【培訓收益】
一、識別自我的優(yōu)勢和不足，工作中揚長(cháng)避短、自我超越； 二、識別下屬的優(yōu)勢和不足，用人之長(cháng)，育人之短、知人善任； 三、掌握人崗匹配的方法，發(fā)揮不同下屬的優(yōu)勢、提升團隊績(jì)效； 四、提升與不同行為風(fēng)格人的溝通能力，建立信任、提升工作效率； 五、提升領(lǐng)導團隊的能力，優(yōu)化團隊組合，激勵人心、提升影響力； 課后每位學(xué)員產(chǎn)出一份針對性的個(gè)人發(fā)展計劃（IDP）；

課程導入
一、體驗活動(dòng)：打招呼，引發(fā)學(xué)員認知不同行為上的差異
二、提問(wèn)互動(dòng)：人與人在行為模式上存在差異的原因
三、改變認知：DISC行為風(fēng)格的起源與演變
四、情境案例：行為風(fēng)格對績(jì)效的影響
五、點(diǎn)評總結：DISC的核心邏輯（識別、運用、管理）
【成果產(chǎn)出】人與人在行為模式差異的認知、DISC工具運用的核心邏輯；

第一章 識別自我、自我超越
一、提問(wèn)互動(dòng)：自我認知的重要（戈爾曼情商模型-自我認知的重要性）
二、引導思考：過(guò)往自我認知的方法
三、模型解析：DISC行為風(fēng)格工具
四、問(wèn)卷測試：DISC行為風(fēng)格測評與報告解讀
五、改變認知：識別自我優(yōu)勢、認知自我不足
六、反思復盤(pán)：過(guò)往自我設限的領(lǐng)域、以及阻礙自己能力發(fā)揮的盲區
七、改進(jìn)輔導：結合實(shí)際工作，制定發(fā)揮自我優(yōu)勢、規避自我盲區的發(fā)展計劃
【成果產(chǎn)出】自我優(yōu)勢、及自我盲區的分析結果；改進(jìn)計劃；

第二章 識別下屬、知人善任
一、提問(wèn)互動(dòng)：識別他人行為風(fēng)格的方法
二、視頻案例：用視頻對照四種不同風(fēng)格類(lèi)型的行為
三、改變認知：不同行為風(fēng)格的優(yōu)勢、盲區、思維聚焦點(diǎn)
四、討論分享：不同行為風(fēng)格最適合的工作類(lèi)型、以及對團隊的最大貢獻
五、情境案例：小劉糟糕的績(jì)效
六、點(diǎn)評總結：正確識人、科學(xué)用人才能人盡其才、提升組織效能
七、反思復盤(pán)：過(guò)往在識人、用人、容人方面的不足
八、改進(jìn)輔導：結合實(shí)際工作，針對識人、用人的不足，制定改進(jìn)計劃
【成果產(chǎn)出】識別人才、知人善任的方法；團隊成員真實(shí)分析結果；改進(jìn)計劃；
第三章 人崗匹配、提升績(jì)效
一、提問(wèn)互動(dòng)：過(guò)往關(guān)鍵崗位選人的方法
二、情境案例：選擇一名優(yōu)秀的項目經(jīng)理
三、改變認知：個(gè)人特質(zhì)是影響績(jì)效的重要因子（績(jì)效公式）
四、實(shí)戰訓練：基于真實(shí)工作，分解工作任務(wù)、匹配關(guān)鍵人才特質(zhì)
五、反思復盤(pán)：過(guò)往對個(gè)人特質(zhì)與績(jì)效關(guān)系認識的不足
六、改進(jìn)輔導：結合實(shí)際工作，對關(guān)鍵崗位的人才特質(zhì)匹配度復盤(pán)，制定改進(jìn)計劃
【成果產(chǎn)出】績(jì)效公式的應用、關(guān)鍵崗位真實(shí)復盤(pán)結果、改進(jìn)計劃；

第四章 促進(jìn)溝通、提升效率
一、提問(wèn)互動(dòng)：加深人際關(guān)系的方法（5步進(jìn)階圖）
二、改變認知：合拍是加深人際關(guān)系的基礎
三、討論分享：不同行為風(fēng)格最匹配的溝通方式、以及盲區
四、情境案例：彭志新與李總的會(huì )談
五、情境模擬：一次工作協(xié)的面談
六、反思復盤(pán)：過(guò)往對溝通與行為風(fēng)格關(guān)系的認知不足、以及合拍意識的欠缺
七、改進(jìn)輔導：結合實(shí)際工作，制定提升與不同行為風(fēng)格人溝通能力的計劃
【成果產(chǎn)出】不同行為風(fēng)格的溝通方法、關(guān)鍵人員溝通風(fēng)格分析結果、改進(jìn)計劃；

第五章 發(fā)展團隊、提升影響力
一、提問(wèn)互動(dòng)：不同行為風(fēng)格在團隊中的角色
二、改變認知：基于團隊角色的最佳組合，團隊戰斗力最強
三、情境案例：張經(jīng)理新團隊的任職
四、討論分享：不同行為風(fēng)格人的心理訴求與激發(fā)方式
五、實(shí)戰訓練：不同行為風(fēng)格的領(lǐng)導者如何贏(yíng)得他人追隨
六、反思復盤(pán)：過(guò)往在團隊角色定位、組合方式、激勵、以及影響下屬的不足
七、改進(jìn)輔導：結合實(shí)際工作，制定優(yōu)化團隊角色與組合、團隊激勵與影響的計劃
【成果產(chǎn)出】團隊最佳組合的方法；激勵人心、發(fā)揮影響力的方法；改進(jìn)計劃；

課程收結 總結&答疑
【增值服務(wù)】
•與終端客戶(hù)溝通后，可根據客戶(hù)的具體需求，進(jìn)行針對性調整、或二次開(kāi)發(fā)
 

★ 清華大學(xué)、浙江大學(xué)、人民大學(xué)等一流學(xué)府客座教授

★ 國際注冊ACI職業(yè)沙盤(pán)認證講師、PTT國際認證培訓師
★ 國家高級沙盤(pán)教練、沙盤(pán)教練認證班導師

★六易沙盤(pán)系統創(chuàng )始人、為十余家企事業(yè)單位規劃建設沙盤(pán)實(shí)驗室
★ 培養沙盤(pán)培訓師200余人、多次擔綱沙盤(pán)大賽總裁判

★三高師資：內訓課返聘率高，公開(kāi)課復訓率高，客戶(hù)好評度高。

★代表作品:《互聯(lián)網(wǎng)+掘金》

• 卓越流程管理與優(yōu)化工作沙盤(pán)模擬課程

   

  一、宏觀(guān)視野：流程管理的前世今生 流程管理“釋義”、業(yè)務(wù)流程重組“釋義” “業(yè)務(wù)流程重組”在國外的產(chǎn)生背景 國外知名企業(yè)流程管理的實(shí)際案例 流程管理和人員精簡(jiǎn)的關(guān)系？ 流程管理和組織重..

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• 制造行業(yè)的流程管理與優(yōu)化實(shí)戰模擬課程

   

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• 營(yíng)銷(xiāo)導向的流程管理與優(yōu)化實(shí)戰模擬課程

   

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• 軟件行業(yè)的流程管理與優(yōu)化實(shí)戰模擬課程

   

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• 團隊建設管理與執行力提升沙盤(pán)模擬課程

   

  一、組織分工與協(xié)作1、制定共同的組織目標與發(fā)展規劃2、通過(guò)模擬經(jīng)營(yíng)，練習合理的分工模式與方法，尋求專(zhuān)注對于職能效率的推動(dòng)與影響3、學(xué)習組織核心能力的確立與優(yōu)勢締造策略4、根據發(fā)展需要建立內部協(xié)作機制5、了解分工與協(xié)作的矛盾，尋求分工與協(xié)作的重要性二、管理溝通與組織融合1、外部市場(chǎng)信息與內部管理信息的收集、管理與共享2、..

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• 高效團隊建設與群體決策沙盤(pán)模擬課程

   

  一、組織分工與協(xié)作1、制定共同的組織目標與發(fā)展規劃2、通過(guò)模擬經(jīng)營(yíng)，練習合理的分工模式與方法，尋求專(zhuān)注對于職能效率的推動(dòng)與影響3、設計適合模擬企業(yè)戰略需要的組織結構與運作流程4、學(xué)習組織核心能力的確立與優(yōu)勢締造策略5、根據模擬企業(yè)發(fā)展需要建立內部協(xié)作機制6、感受分工與協(xié)作的矛盾，尋求分工與協(xié)作的平衡二、管理溝通與組織融合 ..

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