- 從技術(shù)到管理
- 從技術(shù)走向管理
- 從技術(shù)人才走向管理骨干實(shí)戰研修班
- 從技術(shù)走向管理
- 從技術(shù)走向管理
- 從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導力與
- 從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者
- 從技術(shù)能手到TeamLeader
- 從技術(shù)專(zhuān)才走向技術(shù)管理
- 從技術(shù)走向管理—有效管理研發(fā)和技術(shù)團
- 毛澤東紅色管理智慧-考察研修班
- 儲備干部管理
- 銀行風(fēng)險管理
- 海外工程項目管理
- 超市銷(xiāo)售管理
- 中層干部管理能力提升訓練
- 目標與計劃管理
- DISC行為風(fēng)格管理
- 快消品商超渠道管理
- 銀行品牌營(yíng)銷(xiāo)管理
從技術(shù)走向管理
課程編號：5715
課程價(jià)格：￥18000/天
課程時(shí)長(cháng)：2 天
課程人氣：2183
【培訓收益】
運動(dòng)員向教練員的轉變
個(gè)人化向組織化轉變
直接控制向間接控制的轉變
從受人喜歡向受人尊重的轉變
個(gè)人業(yè)績(jì)向組織業(yè)績(jì)轉變
1、快樂(lè )足球
2、態(tài)度決定一切
德魯克：管理的本質(zhì)就是用人成事
德魯克：《有效的管理者》、《二十一世紀的管理挑戰》
米盧
二、個(gè)人化向組織化轉變
1、卓越組織的早期特征
目的
目標
計劃
愿景
2、什么是目標
討論：目標是遠大好，還是短淺好？
案例：為什么麥當勞的洗手間最干凈？
案例：三個(gè)泥瓦匠的故事說(shuō)明什么？
海爾案例：服務(wù)的成功，決勝在終端
IBM沃爾森：經(jīng)營(yíng)組織；經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)；
3、工 作 分 配
嗑瓜子的啟示
經(jīng)驗借鑒
三、直接控制向間接控制的轉變
《論德國軍官》
德魯克：聰明的做事，而不是賣(mài)力的做事
孟子：勞心者治人，勞力者治于人
孔子：不在其位，不謀其政
組織的核心要素
制度
機制
文化
管理制度和文化理念的驅動(dòng)
四、從受人喜歡向受人尊重的轉變
五、個(gè)人業(yè)績(jì)向組織業(yè)績(jì)轉變
匹夫之勇，婦人之仁
無(wú)為而治，良將無(wú)赫赫之功
德魯克：組織的功能是讓平凡的人做出不平凡的業(yè)績(jì)
貝爾賓：人無(wú)完人，而一個(gè)團隊卻可以完美。
不能預測一個(gè)團隊一定成功，可以預測一個(gè)團隊一定失敗。
貝爾賓的團隊角色理論啟示：
1、功能均衡
2、主動(dòng)補位
3、用人之長(cháng)
4、容人之短
研討
結合你的領(lǐng)導經(jīng)驗談?wù)勛鳛橐粋€(gè)領(lǐng)導者如何找準角色，擺正位置
談?wù)剬?ldquo;經(jīng)營(yíng)組織，而不是經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)”的理解
談?wù)剬?ldquo;良將無(wú)赫赫之功”的理解
教授、管理學(xué)博士，中國管理研究院研究員
全國領(lǐng)導科學(xué)學(xué)會(huì )、全國政策科學(xué)學(xué)會(huì )理事
國資委總裁班、清華總裁班領(lǐng)導力課程主講老師
曾任教東北師范大學(xué)、政府官員與國有企業(yè)高管，現同時(shí)擔任多家大型企業(yè)集團高級顧問(wèn)，人民大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、東北大學(xué)等十余所高?？妥淌?。
孫學(xué)敏教授深諳企業(yè)管理精髓，將咨詢(xún)與培訓結合起來(lái)，十多年來(lái)一直從事企業(yè)文化構建和實(shí)施、企業(yè)戰略管理、管理者領(lǐng)導力、團隊建設方面的研究、實(shí)踐和講學(xué)。是目前中國管理咨詢(xún)領(lǐng)域里為數不多的既具有雄厚的理論功底，又具有豐富的市場(chǎng)體驗的商儒型培訓專(zhuān)家之一。主要著(zhù)作有：《中國領(lǐng)導思想史》、《領(lǐng)導者戰略思維讀本》等等
精品課程
《加強企業(yè)文化建設-提升企業(yè)軟實(shí)力》、《領(lǐng)導者的戰略思維》、《創(chuàng )新思維與管理》、《領(lǐng)導藝術(shù)提升與自我修煉》、《領(lǐng)導者的問(wèn)題分析與解決》、《有效溝通與協(xié)調》、《如何構建領(lǐng)導者權威》、《有效授權與激勵-打造高績(jì)效團隊》、《從技術(shù)走向管理》、《培育執行文化-強化執行力》、《全員執行力提升訓練》、《MTP-優(yōu)秀中層管理者養成》、《以人為本-廉潔從業(yè)》、《學(xué)習型組織創(chuàng )建策略》
-
首席技術(shù)官：從技術(shù)大牛到賦能領(lǐng)導者
【課程說(shuō)明】隨著(zhù)技術(shù)對企業(yè)發(fā)展的重要性日益顯著(zhù)，技術(shù)管理者特別是首席技術(shù)官（CTO）的綜合素養和能力就自然變得舉足輕重。然而，在企業(yè)管理培訓中，更多注重的是非技術(shù)層面人員的培訓。本課程專(zhuān)門(mén)為技術(shù)管理者提供關(guān)于匠心和賦能兩大核心素養的“知識大餐”。本課程主要對象為企業(yè)的首席技術(shù)官（技術(shù)資源的行政管理者：制訂有關(guān)技術(shù)的發(fā)展愿景..
人氣：1693
-
第一單元 技術(shù)到管理轉型概述1.技術(shù)管理者的價(jià)值2.技術(shù)管理者的職業(yè)通道3.小測試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉型的心理障礙5.從技術(shù)走向管理的四個(gè)階段第二單元 覺(jué)悟認知階段：理解角色定位是成功的起點(diǎn)1.技術(shù)管理者的角色認知技術(shù)人員的特點(diǎn)與期待角色認知——戰..
人氣：988
-
【課程背景】管理大師彼得·德魯克說(shuō)：技術(shù)和資本必須通過(guò)有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問(wèn)題，是要培養一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學(xué)到的，也是必須學(xué)到的。然而，眾多技術(shù)或專(zhuān)業(yè)背景的管理者，由于其知識與工作背景的局限性，在走上管理崗位時(shí)卻面臨著(zhù)諸多困惑和難題，這說(shuō)明他們需要完成轉型和蛻變！l如何實(shí)現技術(shù)人才向..
人氣：3290
-
1. 技術(shù)人員轉型于管理人員的角色定位轉換1.1技術(shù)人員向管理轉型的必要性1.1.1對管理的基本認識——（分享管理大師的經(jīng)典理論）1.1.2管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型1.1.3技術(shù)人員與各級管理者行為動(dòng)機的差異1.1.4技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區別1.2管理角色的定位和轉型1.2.2典型技..
人氣：2141
-
第一講 認識管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動(dòng)態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢：現代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件1、 特質(zhì)基礎：管理成長(cháng)條件2、 成功品質(zhì)：七個(gè)管理準則3、 勝任模型：中國管理特征第三講 角色轉變：從技術(shù)到..
人氣：2057
-
課程背景根據我們多年從事技術(shù)管理咨詢(xún)的經(jīng)驗，發(fā)現中國企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強的工程師中提拔起來(lái)的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉換，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細節；認真幫助下屬可是他們并不買(mǎi)賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見(jiàn)，可是他們卻什么都不說(shuō)，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無(wú)從下手；..
人氣：2293
