管理者成長(cháng)地圖：?jiǎn)T工激勵與部屬培育

【培訓對象】
管理人員

【培訓收益】
1、掌握激勵的原理原則與方法； 2、明白構建個(gè)人影響力更是激勵下屬提高績(jì)效的法寶。 3、了解部屬的輔導是企業(yè)賦予主管的職責； 4、掌握輔導的時(shí)機，輔導的障礙與對策，掌握輔導的技巧和方法； 5、激勵和輔導工具的運用；

第一單元 管理者的角色認知與職責(1.5H)
1．管理者的角色與職責
2．不同管理者在組織管理中的位置
3．管理者在組織中應具備的執行力
4．管理者應具備的技能要求和價(jià)值觀(guān)
5．管理者的工作心態(tài)與工作的責任感
6．組織管理的五項原則
第二單元 人本管理的激勵理論及其應用(2.5H)
1．改善員工行為
2．掌握員工需求
3．案例：?jiǎn)T工王小英的工作沮喪和需求分析
4．激勵的原理
5．激勵的兩個(gè)因素-- 外部因素和內部因素
6．管理者激勵認知的測驗
7．現代激勵的11個(gè)基本理論（公平、挫折、歸因、強化、成就需要、雙因 素）馬斯洛需要層次論等）
8．員工加工資能持久激勵嗎？
9．案例：?jiǎn)T工調薪之后反而有人離職、常常不愿加班，哪些理論在起作用？ 如何解決這些問(wèn)題
第三單元 如何運用你的影響力激勵下屬（1.5H）
1.權力=你可能擁有的影響力
2.管理者的七大權力與運用
3.什么是權術(shù)
4.管理者的六大權術(shù)的運用
5.管理者的影響力塑造技巧
6.四種重要的領(lǐng)導思維
7.各種領(lǐng)導思維的利弊分析與運用
8.激勵的五種力量（推力、拉力、推力、壓力、規范力）
9.如何運用你的影響力激勵下屬
10.95后、00后員工心理分析
11.如何激勵、留住95后、00后員工
12.案例：海爾的激勵機制
第四單元：建立基于崗位勝任力的下屬培育體系（2H）
1．下屬培養的三大體系
2．下屬培育的四大意義
3．下屬培育的六大誤區
4．崗位職責的描述方法
5．案例：崗位說(shuō)明書(shū)的內容
6．崗位的勝任能力要求
7．如何識別崗位應該具備的勝任能力
8．崗位的專(zhuān)業(yè)知識、崗位技能、核心能力三個(gè)維度的定義與要求
9．部屬現有專(zhuān)業(yè)知識、崗位技能、核心能力的盤(pán)點(diǎn)
10．識別部屬的知識、技能、能力差距
11．建立崗位一體化的成長(cháng)通道
12．崗位分層分級的一體化成長(cháng)通道中，每一個(gè)層級應該具備什么能力
13．分層分級的課程體系建立
14．案例：世界500強的分層分級的課程體系研習
第五單元 部屬培育的各項特性掌握（0.5H）
1．各類(lèi)型部屬培育的原則與目標
2．企業(yè)對員工培訓的盲點(diǎn)
3．不同類(lèi)型的部屬的培訓
4．培育部屬的最佳時(shí)機
5．一般員工的能力發(fā)展階段
6．如何掌握有效學(xué)習曲線(xiàn)
7．一般主管常犯的培育誤區
 
第六單元：部屬培育的系統方法（1.5H）
1．部屬訓練需求的分析與掌握
2．掌握培育的要點(diǎn)→如何實(shí)施OJT面談
3．人才的四種類(lèi)型
4．人才培養的四大維度
5．如何擬訂OJT訓練計劃
6．制定計劃的技能
7．時(shí)間管理技能      
8．可能出錯的地方
9．其它所需要的技能
10．具體展開(kāi)訓練
11．訓練成效追蹤與評估
12．階段性培訓的工作重點(diǎn)
13．案例：世界500強富士康的培育方法介紹
第七單元：部屬培育的八大技巧（0.5H）
1．給予課題、賦予頭銜
2．工作指派與輪崗
3．善用會(huì )議和公司活動(dòng)
4．成功的讀書(shū)會(huì )
5．活用個(gè)人面談
6．機會(huì )教育
7．啟發(fā)式
8．沙盤(pán)推演法
第八單元：指導的方法（1H）
1．以工作為導向的指導
2．以部屬發(fā)展為導向的指導
3．指導的GROW模式
(1)Goal 目標
(2)Reality真實(shí)情況
(3)Option 選擇
(4)Wrap-up 結論
4．采用GROW 模式時(shí)20個(gè)有用的問(wèn)題例子
第九單元 工作教導的方法 (1H)
1．工作教導應有的理念
2．傳統的教導有哪些缺失（案例演練）
3．正確的工作教導的四階段法
4．教導前的準備事項
5．工作分解表的制作方法（用企業(yè)實(shí)際案例分析）
6．冗長(cháng)的工作教導原則
7．感覺(jué)的教導原則
工作教導的成效評價(jià)表 

奧科控股集團人力資源總監
日本TDK合資企業(yè)人力資源部部長(cháng)兼制造總監
富士康企業(yè)集團IE學(xué)院資深經(jīng)理
東聚電業(yè)HR課長(cháng)、培訓課長(cháng)、HR經(jīng)理
曾服務(wù)于世界500強FOXCONN、TDK集團公司。歷任人力資源經(jīng)理、總監、副總等職務(wù)。將近20年的企業(yè)管理咨詢(xún)、培訓授課經(jīng)驗。在組織戰略、組織行為、中高層領(lǐng)導藝術(shù)、管理技術(shù)創(chuàng )新、人力資源優(yōu)化、問(wèn)題分析與解決等領(lǐng)域，頗有獨到見(jiàn)解并積淀了豐富的可操作性實(shí)戰經(jīng)驗。謝老師的課程結構清晰、邏輯嚴密、工具實(shí)用、方法有效，解決了企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，也贏(yíng)得了業(yè)界良好口碑和贊譽(yù)。
作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培訓師，謝玉雄老師歷經(jīng)國內多家校、企機構金牌講師、多年跨國公司的中高層管理經(jīng)驗，可謂身經(jīng)百戰，結理論與實(shí)務(wù)于一身。1000多場(chǎng)次的企業(yè)培訓和公開(kāi)演講，為企業(yè)的可持續發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助。謝老師的課程贏(yíng)得了業(yè)界良好的口碑和贊譽(yù)，曾被太原富士康、FCI的高層贊譽(yù)“看到謝老師的專(zhuān)業(yè)能力和優(yōu)秀表現，企業(yè)愿意常年聘請他來(lái)傳授領(lǐng)導力訓練”。桃李不言，下自成蹊，謝老師在十年內受邀在各大企業(yè)、學(xué)院、星級酒店等培訓1200多場(chǎng)，服務(wù)企業(yè)有650余家，累計聽(tīng)課近5萬(wàn)余人次。
 

• 全局思維-管理者經(jīng)營(yíng)能力訓練

  開(kāi)課時(shí)間：2025-07-11 — 2025-07-12

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一章：經(jīng)營(yíng)意識 經(jīng)營(yíng)的定義 經(jīng)營(yíng)是什么？ 德魯克經(jīng)營(yíng)理念 經(jīng)營(yíng)的基本元素 企業(yè)需要的是什么樣的管理干部 經(jīng)營(yíng)著(zhù)要關(guān)注什么？ 經(jīng)營(yíng)者的能力結構 經(jīng)營(yíng)者的四個(gè)能力 經(jīng)營(yíng)者的培養模型 經(jīng)營(yíng)的邏輯 經(jīng)營(yíng)失敗的最核心要素 經(jīng)營(yíng)的邏輯 經(jīng)營(yíng)思考路徑 經(jīng)營(yíng)與管理的區別 章節總結 ..

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• 管心課：管理者必修心理資本課

  開(kāi)課時(shí)間：2025-07-26 — 2025-07-26

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  引言 從剛性專(zhuān)業(yè)思維走向彈性管理思維 第一部分 管理者要了解的心理學(xué) 1.1 人們對心理學(xué)的誤解，什么才是真正的心理學(xué)？ 1.2 認知心理學(xué)：如何有效的學(xué)習 1.3 認知心理學(xué)：具身認知 1.4 大腦的強大自動(dòng)糾錯功能 1.5 認知心理學(xué)《思考，快與慢》 1.6 改變的兩個(gè)維度：方..

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• 管心課：管理者必修心理資本課

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• 關(guān)鍵跨越:新晉管理者角色認知與管理技能提升

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  前言：中高層管理思維認知一、管理者角色定位的“三葉草”模型二、管理核心——關(guān)注績(jì)效1.目標管理2.系統管理3.流程管理三、管理四個(gè)維度1.高標熱情——做事2.系統效率—&mdash..

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• MTP-管理者綜合管理技能提升

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-東莞

  第一篇：管理者的認知升級與目標管理一、管理者的素質(zhì)模型與認知升級1、管理破局：作為管理者，平時(shí)有遇到哪些問(wèn)題？破冰游戲：團隊組建與問(wèn)題探尋團隊反思：團隊管理工作中的各類(lèi)問(wèn)題2、管理者現有狀態(tài)的描述學(xué)員反思：為什么會(huì )出現這樣的..

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• 學(xué)德魯克：管理者與組織（管理協(xié)同篇）

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  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  一、輔佐上司——讓上司的長(cháng)處產(chǎn)出生產(chǎn)力1. 與上司相處的典型問(wèn)題：這么好的建議為什么上司不接受2. 管理者的進(jìn)階認知：與上司建立共同目標，同啟未來(lái)3. 如何影響上司，向上司推介建議的五步法4. 有效識別上司風(fēng)格和行為特征，建立信任5. 運用上司的長(cháng)處，..

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