構建需求導向的量化培訓體系

【培訓對象】
適合培訓管理人員

【培訓收益】
讓學(xué)員的培訓管理快速達到國際先進(jìn)水平； 一切都用數據說(shuō)話(huà)，讓培訓管理方向明確，行動(dòng)準確； 讓學(xué)員輕松管理培訓過(guò)程的各個(gè)環(huán)節 ；  幫學(xué)員節省大量時(shí)間，讓其快速掌握現代化培訓管理的工具，及時(shí)把握公司培訓的進(jìn)展情況，采取培訓后續行動(dòng)； 讓學(xué)員輕松獲取各種培訓管理信息和數據，幫助學(xué)員從繁瑣的細節中解放出來(lái)，只需把握培訓管理的大局； 教會(huì )學(xué)員用最有效的方法去做需求調查，并教會(huì )學(xué)員如何對結果進(jìn)行有效管理并量化，讓你對公司的培訓需求了如指掌；   讓學(xué)員培訓之后回去還能練習，最終熟練掌握培訓量化管理的技巧。

第一單元：培訓體系及課程體系
小組討論：什么是培訓體系？
小組討論：培訓體系的內容有哪些？
培訓的原則
案例研討：上司是最好的培訓師
案例研討：根據企業(yè)的特點(diǎn)建立課程體系
小組討論：培訓過(guò)程不是評估過(guò)程
培訓體系：盲人摸象
培訓管理系統結構？
制度
運作
資源
培訓體系模型：高速公路
培訓制度體系
培訓資源體系
培訓運作體系
培訓目標
短期目標：提高績(jì)效
中期目標：工作技能發(fā)展、職業(yè)生涯發(fā)展等
長(cháng)期目標：企業(yè)文化改變、配合公司長(cháng)遠發(fā)展
培訓的指導思想和策略
指導思想：三個(gè)有利于
策略：分級培訓機制、內部培訓師機制
培訓部的角色
師資開(kāi)發(fā)
管理標準化
課程開(kāi)發(fā)
設施建設
三級培訓實(shí)施體系
一級培訓
二級培訓
三級培訓
外部培訓
培訓需求分析
分析法及其優(yōu)缺點(diǎn)
工具的使用
某制造業(yè)和銀行業(yè)需求分析
舉例小組練習：以戰略和績(jì)效為導向的需求分析
培訓需求鑒定方法和技巧
培訓對象的分析（崗位族群，構架層級以及職能分析）
靜態(tài)需求和動(dòng)態(tài)需求概念
靜動(dòng)態(tài)需求的分析方法和技巧
靜、動(dòng)態(tài)需求管理工具☆某大型制造業(yè)企業(yè)靜、動(dòng)態(tài)需求分析舉例、管理工具舉例
靜動(dòng)態(tài)需求的意義
讓培訓為戰略服務(wù)：根據需求分析的結果指導培訓計劃的制定
小組練習：靜、動(dòng)態(tài)培訓需求鑒定和管理
第二單元：課程體系
案例研討：日本的垃圾分類(lèi)
課程體系分類(lèi)
課程分類(lèi)的目的和意義
方便管理
能從報表中發(fā)現問(wèn)題
建立培訓與能力與績(jì)效的關(guān)系
課程體系建設
推動(dòng)戰略提升績(jì)效
基于企業(yè)戰略和崗位要求的課程體系
課程分類(lèi)原則
一級課程：10-15類(lèi)
通用類(lèi)：拿來(lái)
專(zhuān)業(yè)類(lèi)
舉例：業(yè)務(wù)運作流程法
舉例：業(yè)務(wù)模塊法
二級課程：
更詳細的培訓信息
培訓的進(jìn)階分布
舉例：領(lǐng)導力發(fā)展模型
課程從哪里來(lái)？
小組討論：課程從哪里來(lái)？
以往的培訓記錄
集團資源
內訓師/專(zhuān)家/經(jīng)理
同行/協(xié)會(huì )/行業(yè)
客戶(hù)及客戶(hù)要求
培訓公司
培訓習題和課程體系小結
分組練習：分析公司的業(yè)務(wù)運作流程
分組練習：制定2019年業(yè)務(wù)重點(diǎn)
分組練習：設計6-10門(mén)課程/類(lèi)型 

n 國內資深職場(chǎng)能力訓練專(zhuān)家

n 國家高級人力資源管理師

n 蘋(píng)果—微聯(lián)（國際）軟件 人力資源總監

n 五糧液（金榜題名）集團 培訓經(jīng)理

n 大型國企北控京儀集團 企業(yè)運營(yíng)經(jīng)理

 

î 職業(yè)背景

馬琳老師具有近20年人力資源與企業(yè)運營(yíng)管理經(jīng)驗，曾供職于中科院、蘋(píng)果公司、五糧液、北控集團。歷任市教委教學(xué)項目獨家講師、國內多家知名商學(xué)院特聘講師，現為國家高級人力資源管理師、企業(yè)高級培訓師、國家二級心理咨詢(xún)師、國家（人力資源管理）高級經(jīng)濟師。

î 2020年課程體系：

類(lèi)別

領(lǐng)域

課程

企業(yè)管理

人力資源管理

《職業(yè)生涯規劃與發(fā)展》、《招聘與面試實(shí)戰》、《績(jì)效輔導與面談》、《全面績(jì)效管理》、《政府預算績(jì)效管理》、《TTT授課技巧》、《TTT課程設計與開(kāi)發(fā)》、《構建需求為導向的量化培訓體系》、《年度培訓計劃制定與執行》、《OKR目標與關(guān)鍵結果的績(jì)效管理》、《勞動(dòng)關(guān)系管理實(shí)務(wù)》

企業(yè)管理

《項目管理》、《檔案管理》、《行政后勤管理》

職業(yè)技能

人際交往

《高效溝通》、《情商管理》、《商務(wù)談判》

問(wèn)題解決

《全腦創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決》、《行動(dòng)學(xué)習：?jiǎn)?wèn)題解決的利器》

演講與表達

《金字塔原理公文寫(xiě)作》、《結構性——讓你的公眾表達更具魅力》、《結構性思維的工作匯報與PPT呈現》

職業(yè)素養與自我提升

職業(yè)素養

《員工職業(yè)化素養提升》、《優(yōu)秀中層管理者職業(yè)素養提升》、《效能提升的七個(gè)習慣》

自我管理

《自我認知與性格分析》、《提高工作效率之時(shí)間管理》、《情緒壓力管理》、《目標與計劃管理》

自我成長(cháng)

《教練式領(lǐng)導力》、《塑造卓有成效的管理者》、《克服團隊協(xié)作的障礙》

禮儀及形象

《魅力女性-色彩與服飾搭配》、《職場(chǎng)商務(wù)禮儀》、《國際商務(wù)禮儀》、《服務(wù)禮儀》《化妝》

 

• 華為大學(xué)的培訓體系

   

  一、一支永不變質(zhì)的干部隊伍是取得勝利的主力軍1.將軍是打出來(lái)的把秀才訓練成戰士把戰士訓練成班長(cháng)通過(guò)戰略預備隊的大熔爐鍛造干部把班長(cháng)訓練成將軍2.干部的標準和能力定義干部標準通用框架干部能力與經(jīng)驗的共用語(yǔ)言不同..

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• 郵政企業(yè)培訓體系的構建與管理實(shí)務(wù)

   

  課程背景：1、本課程在以較為系統的框架基礎上，理清了培訓管理工作這一企業(yè)管理的新領(lǐng)域的眾多模糊問(wèn)題，真正站在了培訓管理者而不是培訓師的角度，向培訓管理者提供了一系列具有實(shí)務(wù)操作性的工具、思考方式、工作風(fēng)格；2、課程對于有機會(huì )接觸企業(yè)培訓各個(gè)領(lǐng)域的培訓管理者尤為重要，對于從事過(guò)一階段的培訓管理工作，已經(jīng)感受到培訓管理中一些難點(diǎn)與重點(diǎn)的朋友適合；..

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• 人力資源培訓：基于業(yè)績(jì)增長(cháng)的培訓體系構建與執行

   

  【培訓時(shí)間】三天（可定制）【培訓形式】授課＋案例分享＋研討＋演練【課程特色】定制課程，通過(guò)案例分析、研討、演練以及點(diǎn)評輔導等，現場(chǎng)提升學(xué)員的培訓體系建設與執行能力?！菊n程大綱】 第一部分：培訓管理者的基礎知識 一、培訓的作用 1、企業(yè)培訓有作用嗎？ 2、企業(yè)培訓與企業(yè)可持續發(fā)展 3、企業(yè)培訓與企業(yè)業(yè)..

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• 郵政企業(yè)如何建立培訓體系

   

  一、培訓的戰略性意義1、培訓戰略與人力資源戰略2、戰略性培訓3、培訓的發(fā)展趨勢4、不同類(lèi)型的培訓組織結構5、培訓的戰略選擇6、不同企業(yè)的培訓體系設計原則案例分析：XX集團的戰略性培訓體系二、企業(yè)培訓制度建設1、企業(yè)培訓制度體系設計2、培訓過(guò)程控制制度3、培訓考核評估制度4、企業(yè)培訓師管理制度三、企業(yè)培訓..

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