組織行為學(xué)與管理實(shí)踐運用

導入： 角色認知啟發(fā)引導
模塊一、組織行為學(xué)概念與團隊管理的實(shí)踐運用
一、組織行為學(xué)概念及工作定位
■ 案例分析：三大利器決定了職業(yè)境界的不同
二、領(lǐng)導力提升的成長(cháng)機遇：金領(lǐng)-白領(lǐng)-灰領(lǐng)-藍領(lǐng)的工作定位
■ 案例分析：有關(guān)付出與回報的職場(chǎng)邏輯與工作定位
三、組織管理中個(gè)體的不同分類(lèi)：?jiǎn)文芄?復能工-多能工-匠人員工
■ 案例分析：職業(yè)心態(tài)與職業(yè)境界
四、領(lǐng)導力發(fā)展的變革
■ 職業(yè)化:隱性思維顯性化
■ 創(chuàng )新力:顯性思維結構化
■ 發(fā)展力:持續創(chuàng )新變革的能力
五、管理中的暈輪效應
模塊二、組織認同感驅動(dòng)團隊績(jì)效提升模型
一、組織管理的核心要素：管理動(dòng)作與管理導向
■ 案例分析：管理中的漣漪效應與績(jì)效核心原則
二、組織認同感的差異與管理：?jiǎn)T工個(gè)性心理特征分析
（績(jì)效達成的核心因素分析）
■ 案例分析：環(huán)境因素（信息、資源、激勵）
■ 案例分析：內在因素（知識、匹配度、意愿）
三、組織認同感分析：人們對于知覺(jué)與感覺(jué)的區別
■ 案例分析：一元服從、監督思維、理想化、單向性
四、領(lǐng)導力威信建立的五個(gè)層級分析
■ 案例分析
模塊三、員工個(gè)體差異與組織管理
一、職業(yè)角色在組織中的定位與要求
1、了解是組織管理中的融合劑
2、獨立個(gè)體間不同的自我優(yōu)勢與局限
3、自我模式調節矛盾的方式
二、思維模型與性格類(lèi)型在組織管理中的引導
1、我是誰(shuí)？—核心思維模式解讀（男性VS女性）
2、如何引導員工性格特征在職場(chǎng)中的優(yōu)勢發(fā)揮
■ 案例分析：家庭引導案例
3、學(xué)習中辨識組織成員性格的技術(shù)
4、思維模式—情感表達方式—行為方式
5、了解自我的成長(cháng)之路
模塊四：總結與答疑（案 例）
1、課程總結
2、案例分析 

【主要背景】（常住地：北京）
· 實(shí)戰管理、訓練課程導師
· 國家注冊高級企業(yè)培訓師
· 國家企業(yè)培訓師聯(lián)合會(huì )專(zhuān)家委員
· 國際培訓師精英聯(lián)盟執行會(huì )員
· 北京大學(xué)人力資源班課程導師
· 中國建材商學(xué)院課程導師
· 武漢大學(xué)EMBA課程導師
· 超過(guò)1000場(chǎng)的管理訓練類(lèi)課程
· 5年世界500強企業(yè)管理經(jīng)驗
· 3年國際連鎖企業(yè)大學(xué)負責人
· 中國九型人格與商業(yè)應用協(xié)會(huì )理事

16年培訓訓練經(jīng)歷，服務(wù)企業(yè)上千家【主要經(jīng)歷】
馬媛導師從事企業(yè)管理培訓多年，積累了豐富的實(shí)戰訓練經(jīng)驗。
她善于結合企業(yè)實(shí)際，提煉出管理培訓的三大行動(dòng)體系，并結合心理學(xué)、九型人格學(xué)科對訓后學(xué)員加強訓后追蹤督導，運用線(xiàn)上輔導和線(xiàn)下活動(dòng)的方式持續跟蹤學(xué)員訓后的實(shí)際操作，并在操作過(guò)程中提出指導建議，讓培訓創(chuàng )造生產(chǎn)力。
馬媛導師的課程生動(dòng)精彩，但更重要的是她的課程具備持續效果和可操作性。她的高度責任心和卓越培訓導師精神，受到參訓人員及參訓企業(yè)的高度贊揚。

【品牌課程】
領(lǐng)導力系列：
《管理能力發(fā)展（MTP）版權課程》
《職商領(lǐng)導力（1）MTP中層管理干部的角色認知與技能提升》
《職商領(lǐng)導力（2）MTP中層管理干部的項目管理與輔導激勵》
《職商領(lǐng)導力（3）管理干部時(shí)間管理與高效溝通》
《職商領(lǐng)導力（4）管理干部團隊管理與心智模型》
《職商領(lǐng)導力（5）管理干部團隊分析和實(shí)踐沙盤(pán)》

《職商領(lǐng)導力（6）管理干部人格模型與自我認知》
九型人格系列：
《九型與客戶(hù)辨識》
《九型人格與情緒壓力管理》
管理能力系列：
《情商領(lǐng)導力》
《組織高效溝通》
《目標管理》
《情緒與壓力管理》
《時(shí)間管理》
《結構化思考的工作運用 》
《高績(jì)效團隊與目標達成》
《領(lǐng)導力與變革管理》
備注：每個(gè)系列具體課程和內容可根據客戶(hù)實(shí)際情況進(jìn)行系統調研后，針對性開(kāi)發(fā)與設計。

【授課特點(diǎn)】
1.雙向式教學(xué)模式，側重于實(shí)戰實(shí)效及技能提升；
2.以解決問(wèn)題為導向的培訓倡導者，借助于世界500強企業(yè)管理精髓，結合大陸實(shí)戰管理的實(shí)踐者；
3.以“實(shí)戰”指導“實(shí)戰”，從實(shí)業(yè)到培訓反復錘煉，為企業(yè)量身定做訓練式培訓方案，讓培訓真正產(chǎn)生生產(chǎn)力； 

• 組織行為學(xué)：激發(fā)組織潛能的智慧

   

  課程背景：不懂得組織，何談管理？不懂得人性，何談管理？任正非說(shuō)，管理說(shuō)到底就是管人性，管人性說(shuō)到底就是管欲望，一部華為的發(fā)展史，就是一部人性管理的歷史。所以，如何認識人性，激發(fā)組織潛能成為管理的核心使命。如何滿(mǎn)足人性的欲望和需求？如何激發(fā)組織動(dòng)力和潛能？就成為企業(yè)管理的大智慧。企業(yè)，歸根結底是由人組成的組織，最終的發(fā)展必然取決于激活和釋放組織中的每個(gè)..

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• 改善：組織行為學(xué)原理與實(shí)踐

   

  【開(kāi)場(chǎng)話(huà)題】什么是組織第一講：組織行為的解析·組織行為的發(fā)生規律·破譯組織行為的碼圖·組織中的九種人際關(guān)系第二講：高績(jì)效組織的設計·組織設計的內容·四種典型的組織結構·職能制與事業(yè)部制的優(yōu)劣·高效能組織設計原理&mid..

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• 組織行為學(xué)

   

  課程大綱：一．組織行為學(xué)導論 （一）什么是組織行為學(xué) （二）組織行為學(xué)的學(xué)科隸屬關(guān)系 （三）組織行為學(xué)的四大研究范疇二．個(gè)體行為的幾個(gè)心理因素 （一）個(gè)性差異與個(gè)性心里特征 （二）心理測驗與個(gè)性評價(jià)（選拔方法） （三）職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展 （四）個(gè)性特征與用人中的規律 （五）跨文化背景下的用人思考 （六）中國文化..

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• 國學(xué)文化之組織行為學(xué)

   

  課程簡(jiǎn)介：《組織行為學(xué)》是管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程?！督M織行為學(xué)》是研究組織中人的心理活動(dòng)與行為規律，用科學(xué)和方法改進(jìn)管理工作，以調動(dòng)人的積極性的一門(mén)科學(xué)。本課程體系基于筆者二十余年深入研究中國傳統文化,融會(huì )諸子百家的學(xué)術(shù)精華,結合企事業(yè)單位多年管理實(shí)戰的經(jīng)驗和高端EMBA的系統學(xué)習,總結了在中國本土文化背景下的管理科學(xué)和領(lǐng)導藝術(shù)的獨特..

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• 煙草企業(yè)組織行為及其管理創(chuàng )新

   

  第一篇 現代組織行為激發(fā)管理創(chuàng )新需求煙草企業(yè)組織行為管理的主線(xiàn)：人與工作的匹配煙草企業(yè)組織行為管理的使命：找到組織需要的人&讓組織的人努力工作國家“十二五規劃”與“卷煙上水平”解讀概覽 “卷煙上水平”目標的傳遞：由行業(yè)競爭力到組織競爭力戰略是煙草企業(yè)形成與..

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