PDCI 性 格 密 碼－卓越教學(xué)的藝術(shù)

【培訓對象】


【培訓收益】
幫助老師認識自己的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮自我的優(yōu)勢和潛能； 了解學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格和特點(diǎn)，按照不同的特質(zhì)因材施教； 提升老師教學(xué)技巧，以豐富有趣的內容引起學(xué)生的興趣； 讓你的課堂變得與眾不同，并塑造獨一無(wú)二的教學(xué)氛圍； 提供實(shí)務(wù)情景案例，提升老師解決課堂教學(xué)難題的能力；

單元一：卓越教學(xué)
1.新時(shí)代的教學(xué)觀(guān)念
2.卓越教學(xué)對學(xué)習的重要性
討論：什么是好老師?
 
單元二：教學(xué)的誤區
1.教師≠教書(shū)：除了傳授知識外，更是學(xué)生人生旅程的促進(jìn)者
2.課堂≠學(xué)習：我們要將學(xué)習方式從課堂轉變?yōu)楦嘣膶W(xué)習環(huán)境
3.教案≠備課：必須對教材、教法和學(xué)生的需求有深刻的理解才能融會(huì )貫通
4.教學(xué)≠灌輸：要做到教與學(xué)的互動(dòng)性，傳授與引導的互補性
5.成績(jì)≠成就：成績(jì)可能是創(chuàng )造成就的一部分但不是全部
6.聽(tīng)過(guò)≠吸收：讓學(xué)生全面性的理解，達到舉一反、類(lèi)旁通的效果
7.友善≠軟弱：對學(xué)生要友善，但要設定合理的規則與底線(xiàn)
8.批評≠訓斥：批評不等于訓斥，應該講究建設性的反饋
9.懲戒≠體罰：多鼓勵少懲罰，更應避免采取體罰的手段
10.表?yè)P≠激勵：值得獎勵的地方表?yè)P；不要把標準定得太低
11.記憶≠創(chuàng )意：熟記新內容不等于習得創(chuàng )意或創(chuàng )新的能力
互動(dòng)與討論：教學(xué)的誤區 

單元三：教學(xué)的黃金法則
1.教育無(wú)他，愛(ài)與榜樣而已
2.有教無(wú)類(lèi)，因材施教
3.要從「教」轉移到「學(xué)」
4.從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心
5.依據課本但超出課本
6.教學(xué)要先博雅進(jìn)而專(zhuān)精
7.淺者要深入，深者要淺出
8.讓學(xué)生參與知識創(chuàng )造的過(guò)程
9.把理論知識轉化為實(shí)用技巧
10.教學(xué)過(guò)程始于課內終于課外
   
單元四：四型教學(xué)風(fēng)格解析
1.自我測試—心理問(wèn)卷測試
2.心理分類(lèi)—剖析心理類(lèi)型
3.分組討論—探索教學(xué)風(fēng)格類(lèi)型
案例討論：西游記團隊中的四種素質(zhì)差異 
   
單元五：卓越教學(xué)的策略與方法
1.教學(xué)風(fēng)格：認識與善用自己的教學(xué)風(fēng)格與優(yōu)勢
案例：PDCI四種教學(xué)風(fēng)格

2.學(xué)習風(fēng)格：了解學(xué)生的學(xué)習優(yōu)勢，就像你了解你的學(xué)科一樣
案例：四種學(xué)習風(fēng)格

3.明確期望：和學(xué)生一起討論設定目標和實(shí)現這些目標

4.課堂規則：訂定課堂常規以利學(xué)員遵守
案例：緬因州波特蘭市教師的規范清單

5.多元教學(xué)：盡可能使用多種多樣的方式進(jìn)行教學(xué)
案例：8種多元智慧教學(xué)法

6.互動(dòng)參與。積極地吸引學(xué)生參與課堂中的討論
案例：7種與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)法
 
7.激發(fā)動(dòng)機：激勵學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使其更加投入于學(xué)習活動(dòng)
案例：激發(fā)學(xué)習動(dòng)機的7種方法

8.積極語(yǔ)言：經(jīng)常給學(xué)生積極的話(huà)語(yǔ)，讓他們覺(jué)得自己很重要
案例：老師該說(shuō)與不該說(shuō)的10句話(huà)

9.鼓勵表?yè)P：多用鼓勵少用批評、多用表?yè)P少用責罵
案例：表?yè)P學(xué)生的8個(gè)方法

10.鼓勵提問(wèn)：鼓勵學(xué)生提問(wèn)以強化學(xué)習的效果
案例：鼓勵學(xué)生提問(wèn)的9個(gè)方法

11.吸引注意：改變講授方式讓吸引學(xué)生的注意力
案例：提升專(zhuān)注力的10 招教學(xué)法

12.創(chuàng )造樂(lè )趣：把樂(lè )趣帶進(jìn)課堂，幽默可以讓最平凡的話(huà)題也變得更有趣
案例：讓課堂更有趣的13個(gè)教學(xué)法
  
單元六：課堂中的教學(xué)問(wèn)題
1.學(xué)生成績(jì)表現不佳的問(wèn)題
2.學(xué)生上課不專(zhuān)心的問(wèn)題
3.回答不出學(xué)生所問(wèn)的問(wèn)題
4.學(xué)生不完成學(xué)習任務(wù)問(wèn)題
5.學(xué)生不獨立完成作業(yè)問(wèn)題
6.學(xué)生沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力問(wèn)題
7.學(xué)生擾亂課堂紀律問(wèn)題
8.學(xué)生對教師不尊重的行為
 
單元七：課程總結、交流互動(dòng)
1.總結
2.釋疑
3.探討
4.分享
5.行動(dòng)計劃 

PDCA®性格密碼系統的創(chuàng )始人
臺灣知名的性格分析專(zhuān)家
國內多家咨詢(xún)公司高級講師
政治大學(xué)畢業(yè)、中央人資所碩士
中山大學(xué)博士班
日本HI-NET研修
日本松下政經(jīng)塾研修
神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)(NLP)課程結業(yè)
評鑒中心(AC)課程結業(yè)

 

    許老師經(jīng)過(guò)多年研究國際先進(jìn)行為科學(xué)，結合中華傳統文化及中國人性格特質(zhì)，經(jīng)過(guò)100000多例國內國際華人性格測試分析，許老師獨創(chuàng )了PDCA性格密碼測試分析系統，本系統可以應用于溝通、領(lǐng)導力、銷(xiāo)售、團隊建設、個(gè)人及組織咨商、親子教育、兩性關(guān)系等等范疇。
許哲銘老師長(cháng)期致力于研究與開(kāi)發(fā)人類(lèi)的潛能，協(xié)助人們發(fā)現自己的天賦，善用自己的優(yōu)勢，幫助改善溝通技巧，建立良好的人際關(guān)系，提升領(lǐng)導與管理的能力，建設高效的團隊與組織。進(jìn)而不斷的提升生命價(jià)值讓人們的夢(mèng)想成真。

    著(zhù)有「成功心經(jīng)」、「領(lǐng)導心經(jīng)」、「頂尖傳奇」、「破解卓越密碼」等暢銷(xiāo)書(shū)，「知識決定優(yōu)勢」、「態(tài)度決定高度」、「創(chuàng )意決定滿(mǎn)意」、「性格決定命格」等有聲書(shū)。

• PDCA工作法

   

  【課程大綱】模塊1：概述前言：何為管理第1章關(guān)于PDCA的基本認知1、PDCA的涵義：1)P（Plan）——計劃2)D（Do)——執行3)C（Check)——檢查4)A（Action)——改善2、PDCA的特點(diǎn)：1)..

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• 打造凝聚力團隊—留人留心的藝術(shù)

   

  一、團隊精神的真諦1、 為什么精英球隊會(huì )失敗2、為什么人多不一定力量大3、團隊精神永不可少二、你需要一個(gè)團隊1、 團隊的力量永遠大于個(gè)人2、沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團隊3、團隊意識第一,個(gè)人英雄主義第二三、你為什么需要團隊1、共同價(jià)值高于個(gè)體價(jià)值2、共同協(xié)作價(jià)值高于單干價(jià)值3、社會(huì )價(jià)值高于利潤價(jià)值..

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• 有效溝通的藝術(shù)性及客戶(hù)投訴處理培訓

   

  第一講溝通的藝術(shù)一、溝通的內涵1、溝通的定義2、溝通的種類(lèi)3、溝通的影響因素二、溝通的特性1、雙向性2、對象性3、地域性（掌握中國式溝通模式的特點(diǎn)；了解以日本、美國為代表的兩類(lèi)溝通模式的特點(diǎn)）三、溝通的形式1、口頭語(yǔ)言的運用技巧及優(yōu)劣勢分析2、非語(yǔ)言的運用技巧及優(yōu)劣勢分析情景模擬：幾種溝通形式在不同的環(huán)..

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• 走進(jìn)教練的藝術(shù)與科學(xué)，走進(jìn)平衡成功幸福人生

   

  第一天：了解潛意識 如何利用你的教練聲音使影響最大化 培養一系列的聲音 使用積極的建議 創(chuàng )造性聲音練習的特征 三座椅頭腦風(fēng)暴練習概要 批評者練習——導師桌第二天：反饋模式與失敗模式 反饋的記憶：痛苦的和愉快的 有效反饋 如何給出很好的反饋 如何做出有效的反饋—&m..

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• 有效授權與控制的藝術(shù)與技巧

   

  一、用權藝術(shù)決定用權效果二、怎樣用權最有效a)權力是達成目的的工具b)最好的用權條件產(chǎn)生最佳效果c)權力是把雙刃劍三、方法：達成最佳用權效果的工具a)充分運用職位權b)恰當使用賞罰權c)全面運用影響權d)妥善使用專(zhuān)長(cháng)權四、副手與主管a)用好副手：發(fā)揮“左手”的力量b)選用主管：讓&l..

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• PDCA性格密碼-生涯規劃

   

  一、 破解成功生涯密碼案例解析：這樣算成功嗎1. 成功生涯的再定義2. 價(jià)值與使命的追尋3. 理想與現實(shí)的平衡4. 尋求有意義的人生二、 培養優(yōu)長(cháng)期勢競爭力案例解析：誰(shuí)最有競爭力1. 培養專(zhuān)業(yè)的知識(Knowledge)2. 強化卓越的技能(Skills)3. 建立正確的態(tài)度(Attitude)4. 善用優(yōu)..

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