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新時(shí)代下管理者角色認知與能力提升

課程編號:36038

課程價(jià)格:¥16000/天

課程時(shí)長(cháng):2 天

課程人氣:524

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:管理技能 

授課講師:巨一銘

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
企業(yè)中基層管理干部

【培訓收益】
1、幫助管理者找準自己的角色定位, 2、實(shí)現管理過(guò)程中對事情的管理過(guò)渡到對人和對事的管理。 3、通過(guò)現場(chǎng)的互動(dòng)幫助學(xué)員厘清管理困惑,掌握先進(jìn)的管理經(jīng)驗 4、強化新任管理者的管理和領(lǐng)導意識 5、掌握新任管理者的必備職業(yè)素養和技能

第一講、管理者的定位原則
1、全局思維
2、雙贏(yíng)思維——利他原則
3、“關(guān)鍵時(shí)刻”的呼喚
案例分析:角色討論

第二講、管理者角色轉變的難點(diǎn)
1、以員工視角看問(wèn)題
案例分析:管理者看待問(wèn)題的視角
2、對上級的決定執行不力
3、幫下屬做事而沒(méi)有教下屬做事
4、部門(mén)壟斷,以我獨大
5、錯位成官僚主義

第三講、管理者的自我身份定位
1、企業(yè)文化的傳承者
2、做業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)的帶頭人
3、員工技能的輔導者
4、決策、策略的建議者
5、部門(mén)問(wèn)題的終結者
案例分析:海底撈最偉大的管理者
視頻案例:董明珠的行為大多數人都不理解

第四講、管理者的心態(tài)轉換
1、由“高”向“低”
(1)實(shí)現角色轉變的核心是什么?
案例討論:海納百川的啟示
2、用 “建議”替“抱怨”
(1)抱怨的本質(zhì)
情景模擬:?jiǎn)T工見(jiàn)面的對話(huà)
(2)面對下屬的抱怨如何處理
工具方法:消除抱怨
(3)抱怨的起源
情景模擬:從無(wú)到有的變化
3、化“情緒”為“權威”
(1)權威的丟失
(2)權利≠權威、威嚴≠威信
(3)威信樹(shù)立
(4)自我情緒控制
(5)面對下屬犯錯的處理方式
案例分享:管理者的誤區

4、轉“推卸責任”到“主動(dòng)承擔”
(1)管理者的價(jià)值
(2)什么是責任
情景模擬:責任的定義
(3)執行型人才的共同點(diǎn)
(4)企業(yè)為什么會(huì )出現諸多問(wèn)題
(5)責任與成就之間的關(guān)系
視頻解析:人民的名義

第五講、管理者的自我管理與下屬管理
1、從管理走向領(lǐng)導
(1)管理者的自我管理
(2)管理者需要經(jīng)營(yíng)的三大資本
(3)管理者的自我轉變
2、從下屬管理到自我管理
(1) 改變自己與改變下屬
案例討論:改變的起點(diǎn)
(2) 管理自己與管理他人的難點(diǎn)
(3) 何謂“隔行如隔山”?
(4) 優(yōu)秀管理者是如何在做管理
案例分享:從最偉大領(lǐng)導者看管理
3、對下屬實(shí)現有效管理
(1) 管理的難點(diǎn)
情景討論:管理的本質(zhì)
(2) 如何實(shí)現有效的管理
(3)從“修身”到“治世”、“內圣”到“外王”
(4)“得人心者得天下”如何得人心
(5)管理的誤區
4、管理與領(lǐng)導的本質(zhì)
(1)從“事”到“人”
(2)從“控制”到釋放
(3)從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”
(4)從中國最偉大的創(chuàng )業(yè)者看管理
案例解析:領(lǐng)導者與管理者的不同影響
5、獲取下屬的追隨力與認可力
(1)幫助實(shí)現
(2)獲取追隨
(3)如何留人
(4)成就自我與成就下屬
(5)“敬天愛(ài)人”
案例分享:華為的成功之道
案例分享:杜月笙的“人心至上”
6、提升對下屬的容納力
(1)如何發(fā)展擴容團隊
(2)允許員工非意愿犯錯
(3)容納力建立的兩種方式
A:說(shuō)話(huà)理論
B:走路理論
(4)對能力不夠的下屬該的處理方式
故事解析:小和尚施教
7、以身作則--身教大于言教
(1)何為團隊?
(2)認同度培養
情景模擬:觸摸凝聚下屬最高手段
(3)提升自我指令效果

第六講、下屬培養與授權方法
1、下屬培養的兩個(gè)維度
2、下屬意愿的培養
(1)什么是意愿?
(2)如何看下屬是否有意愿
案例分享:下屬的解決方案
案例解析:?jiǎn)T工提的建議
(3)意愿培養的三大步驟
工具操作方法
3、下屬能力的培養
(1)判斷下屬能力的維度
案例分析:營(yíng)銷(xiāo)總監對問(wèn)題的處理
(2)由誰(shuí)來(lái)培養能力?
(3)如何培養能力?
情景模擬:領(lǐng)導對下屬的培養
工具操作方法
(4)能力培養的流程
(5)對下屬采用情景化教育
4、如何對團隊進(jìn)行有效的授權
(1)從人的角度——意愿、能力
(2)從事的角度——風(fēng)險、性質(zhì)

第七講、知行合一、從優(yōu)秀邁向卓越――管理的執行
1、執行的認知
(1)什么是執行
(2)新商業(yè)文明下對執行的界定
(3)商業(yè)文化和結果文化
案例解析:商業(yè)的本質(zhì)
(4)企業(yè)在執行中存在的誤區
情景模擬:?jiǎn)T工的執行邏輯
(5)結果的三大假象
態(tài)度不等于結果 任務(wù)不等于結果 過(guò)程不等于結果
2、執行中的核心關(guān)鍵點(diǎn)
(1)要有贏(yíng)的意識
(2)喚醒把事做好的欲望,凡事以結果為導向
(3)培養自己的核心競爭力
(4)執行能力的提升——單點(diǎn)極致
3、成功執行的前提
(1)不折不扣、絕對服從
案例分享:三九集團用餐文化
(2)公司戰略的執行難點(diǎn)
(3)蒙牛的執行文化
(4)公司發(fā)展最大的阻礙是什么?
案例分享:阿里巴巴初期的戰略打法
(5)上級的指令出現錯誤該如何處理

第八講、管理者的時(shí)間管理
1、時(shí)間管理的必要性
案例分享:奔跑的羚羊
2、時(shí)間管理的本質(zhì)
(1)什么是時(shí)間管理
(2)主管在時(shí)間管理中存在的誤區
(3)管理者時(shí)間管理觀(guān)念的區別
(4)時(shí)間管理的效率與效能
案例分析:裝瓶實(shí)驗
3、時(shí)間管理的三大觀(guān)念
(1)以秒為單位的時(shí)間觀(guān)念
(2)時(shí)間的效率觀(guān)念
(3)時(shí)間的效能觀(guān)念
4、時(shí)間管理的技巧
(1)艾森豪威爾原理
(2)打分確定任務(wù)的工具
(3)擺脫時(shí)間不夠用

第九講、管理者的溝通與激勵技巧
1、溝通的三個(gè)要點(diǎn)
環(huán)境、氣氛、情緒
視頻解析:溝通要素的掌控
2、溝通的技巧
(1)表達的技巧:如何做到表達高效,說(shuō)服有力?
(2)互動(dòng)的技巧:怎樣互動(dòng)才會(huì )讓對方不會(huì )有壓力
(3)傾聽(tīng)的技巧:你該怎么聽(tīng),別人才愿意說(shuō)?
(4)反饋的技巧:如何適時(shí)地回應
3、溝通的五個(gè)法則
(1)喜悅心溝通法
(2)同理心溝通法
角色模擬:共識的達成
(3)包容心溝通法
(4)贊美心溝通法
(5)愛(ài)心溝通法
4、如何與各級進(jìn)行溝通
(1)向上溝通要有“膽”
(2)平級溝通要有“肚”
(3)向下溝通要有“心”
5、管理者對下屬的表?yè)P藝術(shù)
(1)當眾反復、單獨一次
(2)前連后推、前堵后截
角色模擬:管理者與下屬的溝通 

咨詢(xún)電話(huà):
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