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課程體系梳理工作坊
課程編號：38602
課程價(jià)格：￥22000/天
課程時(shí)長(cháng)：2 天
課程人氣：497
【培訓收益】
一、項目目標
1、明確X崗位的成長(cháng)路徑
2、梳理X崗位的關(guān)鍵任務(wù)及執行過(guò)程
3、梳理X崗位的課程體系
二、項目輸出
1、關(guān)鍵任務(wù)清單及評估標準（任務(wù)分解表）
2、課程體系及研發(fā)需求清單（包含面授課程、微課等）
三、項目信息
1、設計思路：系統設計，自上而下。關(guān)注X崗位的直屬領(lǐng)導和優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干，從最優(yōu)秀的角度來(lái)梳理X崗位的成長(cháng)路徑，萃取實(shí)戰經(jīng)驗，進(jìn)而實(shí)現X崗位的系統化、專(zhuān)業(yè)化、直效化的培養
2、參與對象：X崗位優(yōu)秀代表、X崗位直接主管、X崗位所在部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導，10-15人
3、工作坊時(shí)間：3天
四、項目過(guò)程與日程安排
詳細日程安排——3天版
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日程 |
時(shí)段 |
流程 |
工具及輸出 |
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第一天 |
上午 |
工作坊開(kāi)場(chǎng)定向 講解培訓體系方法論 |
理解并掌握方法論 |
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下午 |
梳理關(guān)鍵任務(wù)1 • 規劃崗位層級（基于全業(yè)務(wù)流程） • 明確關(guān)鍵任務(wù) • 分解關(guān)鍵任務(wù) |
關(guān)鍵任務(wù)分解表1.0 |
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晚上 |
【專(zhuān)家顧問(wèn)，非學(xué)員集中】 關(guān)鍵任務(wù)評估表打磨 |
關(guān)鍵任務(wù)分解表2.0 |
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第二天 |
上午 |
梳理關(guān)鍵任務(wù)2 • 梳理子任務(wù)實(shí)施過(guò)程的難點(diǎn)/易錯點(diǎn) • 萃取子任務(wù)對應的知識和技能 |
關(guān)鍵任務(wù)分解表3.0 |
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下午 |
梳理關(guān)鍵任務(wù)評估標準 • 梳理任務(wù)的過(guò)程及結果評估標準 • 驗證并優(yōu)化關(guān)鍵任務(wù)過(guò)程及結果評估標準 |
關(guān)鍵任務(wù)評估表1.0 |
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晚上 |
【專(zhuān)家顧問(wèn)，非學(xué)員集中】 關(guān)鍵任務(wù)評估表打磨 |
關(guān)鍵任務(wù)評估表2.0 |
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晚上 |
明確關(guān)鍵任務(wù)過(guò)程及結果評估標準 對關(guān)鍵任務(wù)評估標準分小組進(jìn)行優(yōu)化 |
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第三天 |
上午 |
梳理課程體系 • 全面梳理并萃取核心知識點(diǎn) • 研討歸類(lèi)形成課程體系（面授課程、微課等） • 明確課程收益（教學(xué)目標）與研發(fā)訴求分析（課程來(lái)源、內部研發(fā)師資條件等） |
課程體系梳理表 |
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下午 |
推演學(xué)習路徑 • 課程體系、任務(wù)體系及達成標準的梳理，形成學(xué)習路徑圖 • 評審匯報：省聯(lián)社及行社相關(guān)領(lǐng)導（會(huì )計主管崗位相關(guān)）、職卓項目專(zhuān)家團 |
學(xué)習路徑圖 （學(xué)習地圖總圖） |
說(shuō)明：
1、以上安排會(huì )根據現場(chǎng)實(shí)際進(jìn)度進(jìn)行適當調整；
2、現場(chǎng)分小組進(jìn)行，建議10-15人分為3-4組。
詳細日程安排——2天版
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日程 |
時(shí)段 |
流程 |
工具及輸出 |
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第一天 |
上午 |
工作坊開(kāi)場(chǎng)定向 講解培訓體系方法論 |
理解并掌握方法論 |
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下午 |
梳理關(guān)鍵任務(wù) • 規劃崗位層級（基于全業(yè)務(wù)流程） • 明確關(guān)鍵任務(wù) • 分解關(guān)鍵任務(wù) • 梳理子任務(wù)實(shí)施過(guò)程的難點(diǎn)/易錯點(diǎn) • 萃取子任務(wù)對應的知識和技能 |
關(guān)鍵任務(wù)分解表1.0 |
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晚上 |
【專(zhuān)家顧問(wèn)，非學(xué)員集中】 關(guān)鍵任務(wù)評估表打磨 |
關(guān)鍵任務(wù)分解表2.0 |
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第二天 |
上午 |
梳理關(guān)鍵任務(wù)評估標準 • 梳理任務(wù)的過(guò)程及結果評估標準 • 驗證并優(yōu)化關(guān)鍵任務(wù)過(guò)程及結果評估標準 |
關(guān)鍵任務(wù)評估表1.0 |
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下午 |
梳理課程體系 • 全面梳理并萃取核心知識點(diǎn) • 共創(chuàng )歸類(lèi)形成課程體系 • 明確課程收益（教學(xué)目標）與研發(fā)訴求分析（課程來(lái)源、內部研發(fā)師資條件等） |
課程體系梳理表 |
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推演學(xué)習路徑 • 課程體系、任務(wù)體系及達成標準的梳理，形成學(xué)習路徑圖 |
學(xué)習路徑圖（學(xué)習地圖總圖） |
說(shuō)明：
1、以上安排會(huì )根據現場(chǎng)實(shí)際進(jìn)度進(jìn)行適當調整；
2、現場(chǎng)分小組進(jìn)行，建議10-15人分為4組。
原世界500強華為技術(shù)公司高級項目經(jīng)理
某教育集團創(chuàng )始合伙人
內訓師培養項目首席教練、資深產(chǎn)品設計師
思維類(lèi)課程產(chǎn)品資深培訓師
英國倫敦城市行業(yè)協(xié)會(huì )C&G高級國際培訓師
上海市大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)基金會(huì )特聘導師
國家心理咨詢(xún)師
擅長(cháng)領(lǐng)域及主講課程
TTT系列（內訓師培養類(lèi)）：
《課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設計》
《授課技巧與控場(chǎng)技巧》
《經(jīng)驗萃取與案例開(kāi)發(fā)》
《微課開(kāi)發(fā)原理與實(shí)踐》
思維系列：
《職場(chǎng)人的思維助推器之思維導圖》
《系統思考和創(chuàng )新思維》
《創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決》
《結構化思維》
通用系列：
《管理者角色認知》
《管理者JEL溝通技術(shù)》
《非職權者的影響力與有效溝通》
《問(wèn)題分析與解決》
《客戶(hù)洞察》
咨詢(xún)系列：
《人才梯隊梳理與課程體系搭建》
《精品課程開(kāi)發(fā)》
工作經(jīng)歷
曾任華為公司項目經(jīng)理，具有15年企業(yè)管理和項目管理經(jīng)驗，13年企業(yè)培訓成功經(jīng)驗，常年為移動(dòng)、惠普、寶馬等知名企業(yè)輪訓，平均滿(mǎn)意率超過(guò)90%。
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第一天 企業(yè)文化一、正確理解企業(yè)文化1、價(jià)值觀(guān)是企業(yè)文化的核心2、企業(yè)文化是管理者價(jià)值觀(guān)的延伸3、企業(yè)文化是一群人內心共同認可的東西4、企業(yè)文化落地是通過(guò)規則實(shí)現的二、阿里企業(yè)文化的搭建1.阿里管理文化的底層邏輯—儒、釋、道2.阿里企業(yè)文化的變革3.阿里價(jià)值觀(guān)落地秘籍與員工行動(dòng)的做法4.企業(yè)文化搭建體系..
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第一部分：擁抱數字化時(shí)代的機遇1.互聯(lián)網(wǎng)3.0時(shí)代的商業(yè)趨勢互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)-聯(lián)：連接1.0到3.0的數據連接互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)-互：互動(dòng)1.0到3.0的無(wú)縫體驗互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)-網(wǎng)：從企業(yè)上網(wǎng)到平臺經(jīng)濟的商業(yè)升級案例分享：（TBD）2.數字化轉型的定義和本質(zhì)從一個(gè)場(chǎng)景開(kāi)始的數字化轉型思考數字化轉型的典型定義和三個(gè)認知誤區認識數字化..
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主題一、數字化轉型和設計思維Ø數字化轉型的三大模式與商業(yè)創(chuàng )新的三個(gè)特征Ø商業(yè)創(chuàng )新四大方法和案例分享Ø傳統企業(yè)的數字化轉型和商業(yè)創(chuàng )新的本質(zhì)挑戰Ø價(jià)值創(chuàng )新的本質(zhì)和案例分享主題二、設計思維的基本理念與步驟Ø什么是設計思維（Designthinking）&Osl..
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制造業(yè)數字化轉型工作坊： 業(yè)務(wù)模式、組織、流程、人、目標和考核
1為什么制造業(yè)數字化轉型是生存下去的唯一出路——痛點(diǎn)和困境1.1數字化轉型為企業(yè)帶來(lái)的六大競爭力1.1.1基于數字技術(shù)設計更好的客戶(hù)體驗，得到更多，更忠心的客戶(hù)1.1.2基于數字化技術(shù)，鏈接科技創(chuàng )新和客戶(hù)體驗，進(jìn)行快速產(chǎn)品創(chuàng )新1.1.3數字化技術(shù)賦能，企業(yè)可以精準的運營(yíng)，得到速度，敏捷型，質(zhì)量和成本的競爭優(yōu)勢1..
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課程簡(jiǎn)介： 俗話(huà)說(shuō)：“江山易改，本性難移”，這“性”，指的就是個(gè)性，也就是心理學(xué)上所稱(chēng)的性格。所謂性格，也可區分為個(gè)性與格局，人的成就大小，正與個(gè)性格局，有著(zhù)密不可分的關(guān)系。知人必先知己，知心必先正心，這是一次反求諸己，正心知心的性格聚會(huì )！來(lái)看看你是怎樣的人，不同的人看到這樣的信息，會(huì )產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)，..
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