構建卓越的課程體系

第一部分 認知篇
模塊一：培訓與組織——以課程為載體的企業(yè)知識管理的價(jià)值
1. 學(xué)習型組織建設與培訓
2. 學(xué)習型組織建設與培訓師
3. 培訓師的三個(gè)等級
3. 培訓師的職責和使命
5. 培訓師的角色和功能
4. 培訓師的能力素質(zhì)要求
5. 培訓師必備技能和工具
6. 從課程的高價(jià)值說(shuō)起
7. 企業(yè)內部課程現狀及展望

模塊二：課程體系及培訓項目規劃
評估公司環(huán)境與培訓背景
組織培訓需求分析
-組織層面
-個(gè)人層面
-崗位勝任力/員工素質(zhì)模型
-培訓需求分析－－個(gè)人技能
-培訓需求分析－－績(jì)效評估分析
-培訓需求的來(lái)源
-培訓需求的訪(fǎng)談問(wèn)題（主管）
-需求分析方法
-有效的培訓需求結果應用
-課程體系規劃
培訓項目方案的策劃
培訓項目方案的宣傳
組織實(shí)施培訓項目的步驟
如何衡量學(xué)習收獲
說(shuō)明：通過(guò)這部分學(xué)習，讓學(xué)員能深刻體會(huì )課程體系規劃及項目設計的重要性以及培訓的價(jià)值和意義。

第二部分 技術(shù)篇
模塊三：高價(jià)值課程設計模型與實(shí)戰流程
如何進(jìn)行高價(jià)值的課程設計與課件開(kāi)發(fā)（概述）
關(guān)鍵理論：ACT+V模型介紹
第一步：?jiǎn)?wèn)題與分析（Analysis）
1.如何發(fā)現與評估問(wèn)題
2.如何進(jìn)行有效的需求調研
3.如何理解課程設計
4.如何設置合理的教學(xué)目標
情境、標準與績(jì)效
5.如何設計課程名稱(chēng)
第二步：內容與路徑（Contents）
1.如何搭建三級課程大綱
2.如何收集課程素材
3.如何設計課程PPT
4.如何設計學(xué)員講義
第三步：教學(xué)與教法（Teaching）
1.加涅的九大教學(xué)事件
2.成人學(xué)員的特點(diǎn)
3.如何設計講師手冊
4.如何設計教學(xué)教法
5.如何設計活動(dòng)指導手冊
6.如何設計教具準備清單
第四步：評估與轉化（Value）
1.現狀描述
-“忙”與難見(jiàn)成效
-“累”與不滿(mǎn)意
-“煩”與無(wú)緒
-“急”與亂投醫
2.原因分析
-經(jīng)驗的不足與缺乏
-對企業(yè)的經(jīng)營(yíng)/業(yè)務(wù)不熟悉
-“困”于做，“迷”于思
-止于溝通能力的制約
-專(zhuān)業(yè)度與影響力
3.柯氏四級評估體系及應用
-反應層
-學(xué)習層
-行為層
-結果層
4.促進(jìn)知識成果轉化的九宮圖
5.如何進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)成果驗收
6.課程試講之價(jià)值與注意事項
現場(chǎng)實(shí)戰練習
實(shí)戰分享：課程設計之相關(guān)問(wèn)題解決之道
說(shuō)課訓練
說(shuō)課的意義與基本流程
說(shuō)課訓練及成果展示
說(shuō)明：這部分的學(xué)習內容能讓學(xué)員深入每個(gè)具體環(huán)節，并深入淺出剖析其中的關(guān)鍵技術(shù)，手把手教會(huì )學(xué)員課程設計和課件開(kāi)發(fā)的全部流程。

第三部分 實(shí)戰篇
模塊四：從認知到實(shí)戰，從行動(dòng)到操作
1.培訓項目實(shí)戰練習及點(diǎn)評&分享
根據議題分組討論規劃實(shí)用型方案
小組代表展示方案流程
學(xué)員提問(wèn)（點(diǎn)評）以確保方案的可執行
講師點(diǎn)評
培訓項目實(shí)施過(guò)程中其他注意事項
方案完善&確認

2、課件開(kāi)發(fā)現場(chǎng)實(shí)戰演練及成果展現
學(xué)員分組演練
課程說(shuō)課及點(diǎn)評
課程成果展示
說(shuō)明：通過(guò)這部分的實(shí)踐練習，讓學(xué)員能貫徹知行合一的理念，并結合自身案例在實(shí)踐訓練中持續發(fā)現問(wèn)題，并掌握快速開(kāi)發(fā)課程的具體方法。

結論： 卓越的課程體系及高價(jià)值的課程設計和課件開(kāi)發(fā)不僅是內訓師能力的展示，還能節約企業(yè)寶貴的資源和人力，更重要的是能站在企業(yè)及員工的需求點(diǎn)上快速有效的解決根本問(wèn)題，成為企業(yè)發(fā)展的利器！ 

【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)背景】
21年企業(yè)人才發(fā)展實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)訓練
聚焦企業(yè)培訓及管理的實(shí)踐與應用研究
曾任職2家世界500強企業(yè)培訓負責人
國家二級人力資源管理師
美國ACI國際注冊認證培訓師
中國管理科學(xué)院企業(yè)管理創(chuàng )新研究所學(xué)術(shù)委員
全國中小商業(yè)企業(yè)協(xié)會(huì ) 特聘講師
上海交大/上海財大 總裁班講師
國內多家培訓機構認證/合作 講師&顧問(wèn)

【關(guān)鍵從業(yè)經(jīng)歷】
★2004-2011年，進(jìn)入國泰人壽保險有限公司總部，先后任職內部講師、培訓部經(jīng)理、銀行保險部運營(yíng)經(jīng)理等職務(wù)。在職期間參與并建立了企業(yè)的培訓中心；制定并優(yōu)化各項制度和課程體系；構建了企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)團隊的人才培育體系。
★2011-2013年，中美聯(lián)泰大都會(huì )直銷(xiāo)部，上海區培訓負責人，多年的工作實(shí)踐中，對企業(yè)和學(xué)員的需求、目標、能力現況有專(zhuān)業(yè)及深入的了解，注重將管理理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)新渠道培訓體系的建立，在工作中解決的方法更多元，更便捷，更有效，有利于員工的快速成長(cháng)與提升，并高效銜接企業(yè)目標。
★2013-2015年，加入新加坡印咨詢(xún)集團，擔任高級講師、高級顧問(wèn)。為各類(lèi)大中型企業(yè)提供培訓解決方案及各類(lèi)課程實(shí)施。
★2015-至今，任職業(yè)講師并擔任多家企業(yè)及機構的培訓及管理顧問(wèn)，現場(chǎng)授課已超500天，并主導多個(gè)培訓項目，且遠超一般課程平均效果滿(mǎn)意度，展現了課程（或項目）合作方多方共贏(yíng)的優(yōu)質(zhì)效果。

【主講課程及項目類(lèi)別】
企業(yè)文化及管理人才培訓系列：
《企業(yè)人才管理升級》
《以文化心——企業(yè)文化的建設與落地》
《高效輔導之路（教練技術(shù)）》
《教練式高爾夫》
《組織經(jīng)驗萃取技術(shù)》
《管理者高品質(zhì)溝通》
《思維技術(shù)之——問(wèn)題分析與解決》
《樂(lè )在工作的秘密》
《企業(yè)管理者之公眾演講與口才》
培訓體系及內訓師培養系列：
《企業(yè)培訓體系搭建》
《企業(yè)課程體系規劃》
《企業(yè)年度培訓計劃的制定與執行》
《企業(yè)培訓項目的策劃與落地》
《企業(yè)內訓師選拔項目設計與實(shí)施》
《企業(yè)實(shí)用型課程設計與開(kāi)發(fā)工作坊》
《自信快樂(lè )走向講臺——企業(yè)初級內訓師成長(cháng)之路》
《互動(dòng)及引導式教學(xué)技法——企業(yè)中高級講師必備之授課技巧》
《STT高階培訓師能力提升之——玩轉課堂》 

• 標桿房企營(yíng)銷(xiāo)全流程體系核心剖析與龍湖經(jīng)驗借鑒

   

  第一部分：龍湖全流程營(yíng)銷(xiāo)管理 一、龍湖營(yíng)銷(xiāo)管理架構體系介紹二、龍湖營(yíng)銷(xiāo)綻放生體系1、龍湖銷(xiāo)售綻放生介紹2、校園選拔過(guò)程3、綻放選人標準4、綻放培訓體系5、綻放職業(yè)發(fā)展路線(xiàn)三、龍湖營(yíng)銷(xiāo)體系的運營(yíng)管理節點(diǎn)價(jià)值1、營(yíng)銷(xiāo)視角投資化1.1 從土地邏輯和城市發(fā)展邏輯，在空間和時(shí)間..

  ￥   元/ 天

  人氣：1430  

  

• 中小企業(yè)數字化轉型升級課程體系

   

  第一部分：擁抱數字化時(shí)代的機遇1.互聯(lián)網(wǎng)3.0時(shí)代的商業(yè)趨勢互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)-聯(lián)：連接1.0到3.0的數據連接互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)-互：互動(dòng)1.0到3.0的無(wú)縫體驗互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)-網(wǎng)：從企業(yè)上網(wǎng)到平臺經(jīng)濟的商業(yè)升級案例分享：（TBD）2.數字化轉型的定義和本質(zhì)從一個(gè)場(chǎng)景開(kāi)始的數字化轉型思考數字化轉型的典型定義和三個(gè)認知誤區認識數字化..

  ￥   元/ 天

  人氣：2054