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禮悅服務(wù)——窗口服務(wù)禮儀提升技能

課程編號:41413

課程價(jià)格:¥19000/天

課程時(shí)長(cháng):1 天

課程人氣:598

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:商務(wù)禮儀 

授課講師:孫晶卓

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
服務(wù)行業(yè)相關(guān)人員

【培訓收益】
1.通過(guò)禮儀內涵的詮釋讓學(xué)員認識到禮儀在體現個(gè)人修養,塑造產(chǎn)品價(jià)值,傳遞企業(yè)形象過(guò)程中的重要性,使每位學(xué)員樹(shù)立起“一切以客戶(hù)為中心”的服務(wù)理念,并把它作為職業(yè)的最高準則。 2.通過(guò)培訓使每位學(xué)員建立起規范的服務(wù)禮儀,并把它運用到實(shí)際工作中去,建立起融洽的客戶(hù)關(guān)系,用自己的良好形象來(lái)塑造出企業(yè)的形象,提高企業(yè)在客戶(hù)中的信譽(yù)度。 3.掌握高效的與客戶(hù)溝通的技巧,真正做到把知識轉化為解決問(wèn)題的能力。

第一單元:服務(wù)意識,心態(tài),理念
1:出色的服務(wù)態(tài)度、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)理念
2:優(yōu)質(zhì)服務(wù)從心開(kāi)始
3:行為+環(huán)境=意義
4:職業(yè)化態(tài)度:態(tài)度大于技能
第二單元:服務(wù)禮儀之職業(yè)形象塑造——親切,簡(jiǎn)潔,雅致
職業(yè)形象,即在公眾面前樹(shù)立的專(zhuān)業(yè)印象。通過(guò)衣著(zhù)打扮、言行舉止反映出專(zhuān)業(yè)的態(tài)度、知識、技能等等。專(zhuān)業(yè)形象不僅應該表現出你的特點(diǎn)、氣質(zhì)、行業(yè)、職位,更應該體現出你獨特的個(gè)人魅力,并在與人交往的過(guò)程中,將這種形象不斷固化,讓人留下深刻美好的印象。
一、儀容-你的儀容永遠是別人看見(jiàn)的最多
1:首因哲學(xué)效應
2:規范的妝容設計——女士
3:簡(jiǎn)潔清爽的展示——男士
3:現場(chǎng)點(diǎn)評
二、儀表-你永遠無(wú)法給對方第二次的第一印象
1:服務(wù)人員的著(zhù)裝規范——女士/男士
3:恰當配飾畫(huà)龍點(diǎn)睛
第三單元: 服務(wù)禮儀之優(yōu)雅的行為舉止——舉手投足皆風(fēng)范
一:舉手投足
1:標準站姿
2:標準坐姿
3:蹲姿基本要求
4:走姿基本要求
5:鞠躬禮與頷首禮的基本應用與規范
6:有請的手勢與規范
7:遞接與拾物
8:優(yōu)雅儀態(tài)訓練——禮儀操練習
二:眼神,目光與微笑
1:無(wú)聲的語(yǔ)言——眼神的姿態(tài)與教養
2:目光-三秒鐘轉移法
3:親切燦爛的笑容——微笑是世界的共通語(yǔ)言
4:一二三度微笑的應用
5:簡(jiǎn)易微笑訓練法
第四單元:服務(wù)禮儀之專(zhuān)業(yè)得體——日常接待禮儀
1:了解令人不悅的服務(wù)表現
2:恰當的稱(chēng)呼與居間介紹
3:引導手勢要優(yōu)雅
4:傳遞美好的聲音——電話(huà)禮儀
5:上下樓梯與電梯的引導方式
6:行進(jìn)中與客戶(hù)擦身而過(guò)該如何打招呼
7:會(huì )客室安排
8:如何開(kāi)啟會(huì )客室大門(mén)
第五單元:服務(wù)禮儀之高效溝通——以良好的結果為導向,注入服務(wù)的靈感
一、溝通之傾聽(tīng)
二、溝通之提問(wèn)
三、溝通之贊美
四、引導客戶(hù)比說(shuō)服客戶(hù)更重要
五、投訴的處理

第六單元:情景案例與智慧演練
拋出難題,要求學(xué)員以團隊合作、情境模擬的方式給出解決方案,綜合考評學(xué)員把禮儀知識、服務(wù)意識融入到實(shí)際工作的能力。

(本單元根據客行業(yè)與崗位,會(huì )設計不同的情景讓學(xué)員參與其中,真正體會(huì )到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)產(chǎn)生不一樣的結果,比如銀行行業(yè),崗位為大堂經(jīng)理,那么就會(huì )設計關(guān)于大堂經(jīng)理的職責是什么,如何管理好大堂?如何通過(guò)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)更好的服務(wù)客戶(hù)?服務(wù)的過(guò)程的應該注意哪些禁忌等等。比如說(shuō)餐飲行業(yè),在接待客戶(hù)有餐的過(guò)程中遇到各種各樣的問(wèn)題又該如何去處理?) 

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