前瞻思維與高質(zhì)量發(fā)展 ——成為具備領(lǐng)先智慧的高價(jià)值領(lǐng)導干部

【培訓對象】


【培訓收益】
1、把握高層政策動(dòng)向領(lǐng)會(huì )發(fā)展要求，科學(xué)指導組織發(fā)展戰略制定； 2、了解宏觀(guān)經(jīng)濟規律與高效創(chuàng )新趨勢，促進(jìn)領(lǐng)導價(jià)值的關(guān)聯(lián)思考； 2、強化復雜能力，學(xué)習卓越管理者應具備的思維模式與內核邏輯； 3、強化前瞻思維意識、培養前瞻思維能力，并服務(wù)組織管理工作；

一、 課程導入與基本認知：
1、 學(xué)習原則交流：輕松·有趣·深度·應用；
2、 卓越者的成長(cháng)矩陣：基礎知識、專(zhuān)業(yè)技能、系統學(xué)科與復雜思考；
3、內卷化時(shí)代與認知偏差效應：
案例：如何更為理性地看待恒大、阿里、華為這樣的企業(yè)成長(cháng)與興衰
4、當前所處的國際環(huán)境與經(jīng)濟周期的壓力與機遇探討；
5、未來(lái)領(lǐng)導高價(jià)值的三支柱：敏銳感知、高效認知與高瞻遠矚；；
6、黨的二十大報告中關(guān)于前瞻思維的表述與發(fā)展要求；
二、產(chǎn)業(yè)鏈轉移的“灰犀牛” 與逆全球化的“黑天鵝”：
1、表像的連續曲線(xiàn)看規模，隱藏的二次曲線(xiàn)看潛能；
2、如何透過(guò)關(guān)鍵熱詞評價(jià)與分析產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)及進(jìn)行重大決策；
3、VUCA時(shí)代，學(xué)習如何以?xún)仍诖_定應對外部不確定；
4、大型企業(yè)組織的競爭力進(jìn)化：產(chǎn)品、流程、文化與敏捷；
5、企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中可能會(huì )遭遇的壓力與發(fā)展的機會(huì )？
三、基于前瞻思維的技術(shù)研發(fā)工作發(fā)展邏輯：
1、前瞻思維的價(jià)值鏈：
 需求（方向）—認知（基礎）—信息（關(guān)聯(lián)）—結論（觀(guān)點(diǎn)）—決策（行動(dòng)）
2、全面的認知“前瞻思維”與經(jīng)驗思維、直覺(jué)思維；
3、普通人如何訓練及強化前瞻能力：建模+推演+驗證+迭代；
對話(huà)與交流：將前瞻思維應用于職業(yè)規劃、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、子女教育等領(lǐng)域會(huì )發(fā)生的思考；
4、前瞻思維的實(shí)踐工作要點(diǎn)建議——關(guān)于硬趨勢與軟趨勢：
4.1、對綜合經(jīng)驗的認知與接納；
4.2、對數據分析的客觀(guān)與訓練；
4.3、對趨勢邏輯的分析與把握；
4.4、對合理冒險的理解與創(chuàng )新；
4.5、對反思復盤(pán)的培育與養成；
5、前瞻思維的三大應用意義：
5.1、更理性（盡可能的去感性化，讓理性主導思維過(guò)程）；
5.2、更有敬畏感（思維最終是為了支持決策，能力與風(fēng)險是相對關(guān)系）；
5.3、更能透過(guò)現象看到本質(zhì)（觀(guān)察分析任何領(lǐng)域都應基于專(zhuān)業(yè)更有深度以降低風(fēng)險擴大機會(huì )）；
四、高質(zhì)量發(fā)展中的有效創(chuàng )新：
1、創(chuàng )新的價(jià)值：保持持續優(yōu)化、鞏固發(fā)展競爭力與形成跨維度優(yōu)勢；
2、創(chuàng )新的障礙：
2.1個(gè)人層面：內生動(dòng)力、前瞻思維、認知能力、實(shí)際經(jīng)歷、綜合資源、環(huán)境影響；
2.2組織層面：不確定VS確定、格局與領(lǐng)導力、創(chuàng )新投入與激勵機制等；
3、創(chuàng )新的方向：國企央企的組織行為特點(diǎn)與創(chuàng )新落地的思考與建議；
五、高價(jià)值領(lǐng)導者的持續成長(cháng)：
1、保持開(kāi)放度、質(zhì)疑勇氣與批判性思維；
2、不斷接觸新的環(huán)境、資訊和觀(guān)點(diǎn)；
3、學(xué)習并應用更多的成熟思維模型；
4、對已知模型進(jìn)行優(yōu)化并嘗試創(chuàng )新模型；
5、進(jìn)入未知的領(lǐng)域探索；
六、課程總結與回顧答疑。
 

南京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士
南京大學(xué)市場(chǎng)分析及營(yíng)銷(xiāo)決策研究生

季老師擁有10年一線(xiàn)銷(xiāo)售管理經(jīng)驗，8年培訓經(jīng)驗，先后在香港及新加坡上市公司擔任高級銷(xiāo)售管理職位，對于快消品和服務(wù)型企業(yè)團隊培養有著(zhù)深刻的理解和感悟。多年的工作經(jīng)驗為培訓工作積累了大量的實(shí)操性案例，善于運用專(zhuān)題講座、深度會(huì )談、互動(dòng)式提問(wèn)、團隊討論、自我分享、心理評測、管理游戲、管理故事、電影教學(xué)等多種培訓手段，其授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默、生動(dòng)活潑又發(fā)人深省，思維快捷而邏輯嚴謹，深入淺出地讓培訓學(xué)員體驗動(dòng)態(tài)性格的內在規律，互動(dòng)性與實(shí)操性強、對培訓學(xué)員的洞察、點(diǎn)評深刻，語(yǔ)言犀利、一針見(jiàn)血很能激發(fā)學(xué)員內心深處的能量，活出最有價(jià)值的人生。

• 浙江大學(xué)黨政領(lǐng)導干部管理提升研修班

   

  浙江大學(xué)黨政領(lǐng)導干部管理提升研修班招生簡(jiǎn)章培訓目標：邀請國內外豐富經(jīng)驗的教授、國內學(xué)者型政府官員授課，結合浙江大學(xué)公共管理學(xué)科力量和浙江省地方政府創(chuàng )新案例，幫助領(lǐng)導干部解讀當前宏觀(guān)政治、經(jīng)濟形勢，輔助分析當前公共行政、公共管理、公共服務(wù)領(lǐng)域中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，達到更新理念、創(chuàng )新思維、落實(shí)解決方案之目的，提升領(lǐng)導干部科學(xué)發(fā)展、科學(xué)決策..

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