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電力班組長(cháng)規范化管理——班組長(cháng)“四會(huì )”能力再塑 ——實(shí)現從業(yè)務(wù)到管理的轉變與提升

課程編號:52473

課程價(jià)格:¥15000/天

課程時(shí)長(cháng):2 天

課程人氣:395

行業(yè)類(lèi)別:電力煤炭     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:管理技能 

授課講師:龍生

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
基層骨干及班組長(cháng),生產(chǎn)管理/質(zhì)量管理/安全管理部門(mén)負責人,事業(yè)部負責人等

【培訓收益】
● 構建電力班組長(cháng)“四會(huì )”能力系統提升的課程體系,提高班組長(cháng)綜合素質(zhì)和實(shí)際管理水平; ● 建立并完善班組長(cháng)人才培養機制,快速減少不同班組管理水平差距; ● 促進(jìn)電力公司各中心(部門(mén))、縣所(站)班組之間的學(xué)習與交流,持續促進(jìn)“四會(huì )”核心能力的提升; ● 系統推廣規范化、專(zhuān)業(yè)化班組建設方法,培養和造就一支符合電力企業(yè)發(fā)展需要的復合技能型班組管理人才隊伍。 ● 增強了企業(yè)管理最前沿、最基層“班組長(cháng)”理解、執行并推動(dòng)企業(yè)戰略實(shí)現的能力,為支持企業(yè)高質(zhì)量人力資源體系建設提供了智力支持。

訓前:電力企業(yè)班組長(cháng)“四會(huì )”能力課程需求調研專(zhuān)題問(wèn)卷
課程導入:課程簡(jiǎn)述+學(xué)習引導+課程開(kāi)場(chǎng)
前言篇:電力班組長(cháng)“四會(huì )”能力模型設計與應用思路
一、能力模型整體概述
1. 能力素質(zhì)冰山理論
2. 能力模型理論框架
3. 能力素質(zhì)模型開(kāi)發(fā)實(shí)施思路
案例:某供電公司班組長(cháng)“四會(huì )”能力項目調研分析專(zhuān)項報告內容解讀
4. 以能力素質(zhì)模型為核心的人力資源管理體系
二、電力行業(yè)班組長(cháng)“四會(huì )”能力模型設計解讀
——電力班組長(cháng)“四會(huì )”核心能力指標及層級說(shuō)明
分析:四會(huì )”能力、核心能力課程與不同在任年限班組長(cháng)的匹配情況

規范化管理一:電力班組長(cháng)的“會(huì )說(shuō)”的能力開(kāi)發(fā)
導入:電力班組長(cháng)正確角色定位
研討:?jiǎn)T工與班組長(cháng)的區別
1. 兵頭將尾,有為才會(huì )有位
測試:你是合格的電力班組長(cháng)嗎?
2. 上傳下達,主動(dòng)擔當
演練:你清楚自己工作職責與目標嗎?
3. 腳踏實(shí)地,有位更要有為
案例:某供電公司班組長(cháng)述職報告
總結:如何做好角色定位——解決好不敢管、不愿管和不會(huì )管的問(wèn)題
行動(dòng)一:下達指令
案例分析:某供電公司的一次任務(wù)布置
研討:站在班組長(cháng)的立場(chǎng),你如何看待這個(gè)事情?
思考:電力班組長(cháng)分配工作時(shí)應考慮哪些因素?
思考:電力班組長(cháng)下達命令無(wú)效/低效的成因
1. 指令是管理者的意圖
——命令具體化,展現出負責任的姿態(tài)
案例:電力班組長(cháng)兩票三制的使用
2. 能讓部屬正確理解
——理性的表述,使用對方能了解、接受的話(huà)語(yǔ)
方法:5W2H
建議:讓部屬用他/她自己的話(huà)語(yǔ)復述命令內容,了解部屬的執行方案、打算
3. 喚起部屬執行的意愿
——有創(chuàng )意思考空間,,傳遞益處
行動(dòng)二:及時(shí)有效匯報
基本要求:注意匯報計劃和想法,進(jìn)程與狀況,異常與變化
工具:工作匯報稿
1. 言簡(jiǎn)意賅概括主旨,讓上級知曉“是什么”
2. 結合實(shí)際擬定方案,讓上級知曉“為什么”
3. 因事而異靈活處理,讓上級知曉“怎么樣”
分享:匯報的注意要點(diǎn)

規范化管理二:電力班組長(cháng)的“會(huì )寫(xiě)”的能力開(kāi)發(fā)
行動(dòng)一:做好工作計劃
導入:何為計劃
分析:工作計劃缺乏有效的原因
案例:所長(cháng)開(kāi)供電所月度例會(huì )
工具:安全檢查“四定”管控卡電力
訓練:“四定”管控卡填寫(xiě)(定任務(wù)/定要求/定時(shí)間/定人員)
1. 明確計劃的目的、目標
2. 制定具體工作計劃
第一步:做好分析和預測
第二步:提出目標與任務(wù)
第三步:計劃草擬及討論
第四步:計劃修改和定稿
注意要點(diǎn):
1)使用“5W1H”來(lái)制定計劃
2)要有進(jìn)程的檢查、跟蹤、預警系統
3)充分考慮妥當性、執行性的可能
案例:變電運維班鉗形電流表培訓
行動(dòng)二:做好工作總結
導入:工作總結的五原則
1. 工作總結的寫(xiě)作結構
1)標題
2)引言
3)正文
a回顧工作模塊(做法型/ 成效型/做法+成效型/做法+目標型)
b總結經(jīng)驗模塊(目標+做法型/觀(guān)點(diǎn)+做法型)
c剖析問(wèn)題模塊(內容型/思想型/現象型)
d目標打算模塊(做法+目標型/目標型)
2. 工作總結的五步法
工具:電力班組月度/年度工作總結表
1)查詢(xún)搜集
2)加工整理
3)概括提煉
4)歸類(lèi)安放
5)修剪打磨

規范化管理三:電力班組長(cháng)的“會(huì )做”的能力開(kāi)發(fā)
一、電力班組長(cháng)必備的學(xué)習思維
1. 電力班組常見(jiàn)的學(xué)習場(chǎng)景
2. 電力班組長(cháng)應該學(xué)什么?
3. 常見(jiàn)的學(xué)與教的有效方法
二、電力班組長(cháng)必備的改善能力(改善四步法)
導入:從問(wèn)題到改善——做一個(gè)智慧型的電力班組長(cháng)
工具:電力工作分解表
第1步:作業(yè)場(chǎng)景工作分解
第2步:流程進(jìn)行提問(wèn)
第3步:找到新方法
第4步:實(shí)施作業(yè)方法
三、電力班組長(cháng)如何開(kāi)好班前班后會(huì )
1. 電力行業(yè)班前班后會(huì )的常見(jiàn)問(wèn)題
1)安全意識淡薄,思想認識不夠
2)行為不夠規范,態(tài)度不夠嚴謹
3)針對性比較差,重視程度不夠
4)形式太多單一,氛圍沉悶乏味
注意:正確理解班前班后會(huì )的作用
2. 召開(kāi)班前會(huì )
分享:電力班組班前會(huì )組織的流程與標準
1)會(huì )前做好充分準備,條理清晰,簡(jiǎn)潔明了
2)分析與會(huì )人員提出的問(wèn)題,并提出有效解決措施
3)明確任務(wù)、強調重點(diǎn)、及時(shí)激勵
實(shí)操:班前會(huì )演練
3. 召開(kāi)班后會(huì )
分享:電力班組班后會(huì )組織的流程與標準
1)深入現場(chǎng),確保工作狀況、進(jìn)程、品質(zhì)、問(wèn)題異常、數據的真實(shí)有效
2)對存在的問(wèn)題落實(shí)責任,快速解決,完善相關(guān)的標準機制防止再發(fā)
3)對工作及時(shí)反饋、激勵先進(jìn),警示后進(jìn),營(yíng)造風(fēng)氣
實(shí)操:班后會(huì )演練
4. 電力班組組織會(huì )議的注意事項
1)形成制度強化習慣 部署任務(wù)關(guān)鍵簡(jiǎn)潔
2)做好分工明確責任 注意事項不可忽視
3)關(guān)注現場(chǎng)了解業(yè)務(wù) 注重實(shí)效務(wù)走形式
4)安全品質(zhì)雙重兼顧 凡事總結貫徹閉環(huán)

規范化管理四:電力班組長(cháng)的“會(huì )指揮”的能力開(kāi)發(fā)
一、班組長(cháng)就是要帶好人
二、電力企業(yè)技能人才培養路徑圖
1. 電力縣所單位技能培訓趨勢與面臨的新考驗
1)市場(chǎng)要求:用工矛盾
2)技能要求:電力高質(zhì)量發(fā)展技能提升要求、技能培訓提升難
3)管理要求:人力資源管理(老齡化、補員難、人員負增長(cháng)),培訓經(jīng)費不會(huì )用/不敢用
2. 電力縣所單位技能培訓要強化兩個(gè)意識
——班組技能標準意識、戰訓一體
價(jià)值點(diǎn):解決技能人才培養工學(xué)矛盾問(wèn)題
3. 電力教育培訓管理標準要認真學(xué)習/規范使用
案例:某省電力培訓管理標準要求及使用規范解析
4. 理清縣所技能提升六個(gè)行動(dòng)方向
1)壓實(shí)技能人才管理“責任鏈”
2)健全技能人才學(xué)習“大教室”
3)用好技能人才評價(jià)“指揮棒”
案例:“雙融合”崗位匹配能力考評
4)建強技能人才培育“鍛造廠(chǎng)”
5)壯大技能人才職前“預備役”
案例:人才培養打造“一專(zhuān)多能”強兵
6)提升技能人才激勵“全動(dòng)力”
5. 打通電力縣所公司技能人才建設九大路徑
1)推進(jìn)“我要學(xué)”:用好“崗位資格、績(jì)效管理、人才評價(jià)”三個(gè)“指揮棒”
2)做準“學(xué)什么”:用好“硬件、縣所負責人、兼職培訓師”三個(gè)“主教官”
3)做實(shí)“怎么學(xué)”:用好“現場(chǎng)實(shí)訓、導師帶徒、人人過(guò)關(guān)”三個(gè)“實(shí)訓法”
實(shí)操演示:“精準滴灌”培養電力技能人才
三、案例教學(xué):電力班組隊伍建設實(shí)踐參考做法
1. 人性化雙向選擇+積分標準庫考核法實(shí)現班組自主管理
2. “三措一案”打造“想干事”班組
3. 班務(wù)公開(kāi)“清單式”管理 

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