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系統管理創(chuàng )新

課程編號：8039

課程價(jià)格：￥18000/天

課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程人氣：2106

行業(yè)類(lèi)別：銀行金融     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別：領(lǐng)導力 

授課講師：柳瑞軍

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
公司董事長(cháng)、總經(jīng)理、總監及各部門(mén)經(jīng)理等中高層管理人員。

【培訓收益】
系統提升中高層管理者的創(chuàng )新思維能力、組織變革和創(chuàng )新能力以及工作方法創(chuàng )新能力，幫助領(lǐng)導者和管理者找到有效的途徑和方法，促進(jìn)管理現狀的突破性改善和提升，順利實(shí)現企業(yè)的轉型升級， 從而提高組織績(jì)效。

第一篇 管理變革與制度創(chuàng )新
 
主題一：社會(huì )轉型期的經(jīng)營(yíng)管理之道
1. 企業(yè)管理創(chuàng )新的意義
→ 視頻案例：缺乏創(chuàng )新，企業(yè)巨人終被時(shí)代拋棄
2. 中國企業(yè)轉型期的管理變革
3. 全球化時(shí)代中國企業(yè)的轉型升級
4. 重振企業(yè)家精神
→ 不要讓自己的經(jīng)驗成為負資產(chǎn)
5. 企業(yè)必須進(jìn)行系統管理創(chuàng )新
→ 系統創(chuàng )新的四個(gè)層面
→ IMB經(jīng)典案例
→ 案例：海爾的系統創(chuàng )新
6. 輔導工具：《系統創(chuàng )新四維檢視表》
主題二：構建創(chuàng )新型組織
1. 組織創(chuàng )造力測試
2. 組織創(chuàng )新的障礙
→ 組織創(chuàng )新六大障礙
→ 兩個(gè)經(jīng)典案例分析
3. 激發(fā)創(chuàng )新的組織變量
→ 以創(chuàng )造力為邊界的組織管理
→ 建立全腦學(xué)習型創(chuàng )新組織
→ 大公司要像小賣(mài)部
4. 創(chuàng )新型組織6要素分析
5. 輔導工具：《組織創(chuàng )新能力變量檢視表》
主題三：塑造創(chuàng )新文化
1. 企業(yè)文化影響創(chuàng )新的心理環(huán)境
→ 如何營(yíng)造企業(yè)創(chuàng )新氛圍？
→ 案例：寶潔的創(chuàng )新文化
2. 企業(yè)文化的三個(gè)變量
3. 塑造核心價(jià)值觀(guān)
→ 坦誠開(kāi)放
→ 鼓勵冒險
→ 寬容失敗
4. 塑造回應顧客的文化
→ 構建顧客文化的6個(gè)變量
→ 案例：優(yōu)秀企業(yè)如何遠離了顧客？
5. 企業(yè)文化變革
→ 案例：華為的文化變革
6. 領(lǐng)導價(jià)值觀(guān)的組織化改寫(xiě)
7. 輔導工具：《企業(yè)文化特性檢視》
第二篇 創(chuàng )新技能訓練（一）
——創(chuàng )新素質(zhì)訓練
主題四：管理者的創(chuàng )新素質(zhì)
1. 讓創(chuàng )新成為最重要的工作習慣
2. 個(gè)人創(chuàng )造力測試
3. 創(chuàng )新的個(gè)體阻力
4. 創(chuàng )造力素質(zhì)三要素
→ 輔導工具：如何提升內在任務(wù)動(dòng)機
5. 領(lǐng)導者的創(chuàng )新特質(zhì)
6. 個(gè)人創(chuàng )造力提升的途徑
→ 如何培養創(chuàng )新人才？
主題五：突破思維障礙
1. 克服價(jià)值觀(guān)障礙
→ 創(chuàng )新人才的核心價(jià)值觀(guān)
→ 自我服務(wù)偏見(jiàn)
→ 克服“驗證性偏見(jiàn)”
2. 突破思維定勢
→ 突破傳統思維定勢
→ 克服經(jīng)驗思維定勢
→ 克服書(shū)本定勢
→ 克服權威定勢
3. 突破情緒障礙
→ 情緒與創(chuàng )造力
→ 積極情緒與消極情緒
→ 共情能力與客戶(hù)服務(wù)
→ 輔導工具：改善情緒的三心法
第二篇 創(chuàng )新技能訓練（二）
——創(chuàng )新思維應用訓練。根據不同培訓需求，結合管理或營(yíng)銷(xiāo)等課程方向，設計針對性課堂案例和互動(dòng)練習。
主題六：邏輯思維方法應用訓練
→ 屬性與形態(tài)分析
→ 結構分析與重組結構要素
→ 管理者角色錯誤假設
→ 溝通中的錯誤假設
→ 案例分析、課堂活動(dòng)
主題七：逆向思維方法應用訓練
→ 目的和手段相互顛倒
→ 目標和過(guò)程相互顛倒
→ 目標倒推法和效用顛倒
→ 案例分析、課堂演練
主題八：橫向思維與整合思維應用訓練
1. 橫向思考方法
→ 發(fā)散思維常用的訓練方法
→ 經(jīng)典案例分析
→ 隨即詞匯法課堂演練
→ 課堂活動(dòng)《創(chuàng )意錦囊》
2. 超傳思維與跨界學(xué)習
→ 美第奇效應
→ 超傳思維技術(shù)
→ 跨界學(xué)習經(jīng)典案例
→ 課堂練習
3. 管理者的整合思維能力
→ 整合思維是領(lǐng)導成功與失敗的分水嶺
→ 整合思維應用案例
→ 整合思維課堂練習
第三篇 管理工作創(chuàng )新
主題九：工作方法創(chuàng )新
1. 系統化工作方法
2. 化繁為簡(jiǎn)的工作方法
3. 目標管理創(chuàng )新思維
→ 目標管理的假設和誤區
→ 為什么目標管理會(huì )流于形式？
→ 挑戰性的目標管理
4. 工作過(guò)程與流程創(chuàng )新
→ 關(guān)注隱形價(jià)值鏈
主題十：考核激勵工作創(chuàng )新
1. 開(kāi)發(fā)新的領(lǐng)導技能
→ 全腦情境領(lǐng)導力
→ 領(lǐng)導者心理資本開(kāi)發(fā)
2. 績(jì)效管理中的創(chuàng )新
→ 從關(guān)注懲罰到關(guān)注發(fā)展
→ 提供日常行為改進(jìn)反饋
→ 增加積極反饋
→ 鼓勵參與選擇考核標準
→ 鼓勵自我考核
3. 員工激勵中的創(chuàng )新技法
→ 激勵中常見(jiàn)誤區
→ 激勵的錯誤假設
→ 有效激勵的真諦
→ 激勵的策略創(chuàng )新
第四篇 營(yíng)銷(xiāo)工作創(chuàng )新
主題十一：系統營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新
1. 營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念創(chuàng )新
→ 在推平的世界，如何取得市場(chǎng)先機
→ 知識和信息時(shí)代營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新的趨勢
2. 營(yíng)銷(xiāo)制度創(chuàng )新
3. 全腦時(shí)代的營(yíng)銷(xiāo)思維
→ 銷(xiāo)售邏輯與營(yíng)銷(xiāo)邏輯
→ 高概念與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)
→ 高感知與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)
4. 營(yíng)銷(xiāo)人員的“知性力”
→ HOW時(shí)代，方法決定一切
主題十二：營(yíng)銷(xiāo)戰略與商業(yè)模式創(chuàng )新
1. 市場(chǎng)定位創(chuàng )新
2. 營(yíng)銷(xiāo)機會(huì )分析
3. 如何進(jìn)行市場(chǎng)細分
4. 產(chǎn)品定位創(chuàng )新
主題十三：市場(chǎng)競爭游戲規則創(chuàng )新
1. 市場(chǎng)競爭的兩個(gè)層面
→ 規則內競爭取勝
→ 突破規則的競爭
2. 營(yíng)銷(xiāo)組合規則的改變
→ 營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新六大法則
→ 顧客讓渡價(jià)值創(chuàng )新
→ 渠道創(chuàng )新
→ 促銷(xiāo)創(chuàng )新
3. 個(gè)性化營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新技法演練
第五篇 決策創(chuàng )新與成功實(shí)施
主題十四：創(chuàng )造性決策與解決問(wèn)題
1. 決策的要素和框架
→ 決策的心理機制
→ 價(jià)值觀(guān)決策
→ 面向機會(huì )而非問(wèn)題
2. 創(chuàng )新決策的步驟
→ 現狀分析
→ 預期分析
→ 差距與尋求方案分析
3. 系統解決問(wèn)題思維
→ 發(fā)現問(wèn)題
→ 界定正確的問(wèn)題
→ 消滅問(wèn)題
4. 創(chuàng )造性解決問(wèn)題能力練習
主題十五：變革過(guò)程管理
1. 管理變革的兩種類(lèi)型
→ 穩中求變
→ 顛覆性創(chuàng )新
→ 變革過(guò)程三步模型
2. 克服變革阻力
→ 輔導工具：力場(chǎng)分析
3. 變革實(shí)施的行動(dòng)準則
→ 動(dòng)力和壓力并重
→ 情感和理智并用
4. 組織發(fā)展技術(shù)的運用和發(fā)揮
參考安排專(zhuān)題活動(dòng)——頭腦風(fēng)暴訓練
（至少需3課時(shí)，根據培訓需求確定。學(xué)員80人以上和公開(kāi)課，不安排本部分訓練內容）
一、思維導圖法應用訓練
1. 思維腦圖應用實(shí)例
2. 如何使用思維導圖
3. 課堂訓練：針對課堂演練問(wèn)題，運用思維腦圖，構思有效解決方案。
二、六頂思考帽訓練
1. 思考帽運用步驟和技巧
2. 針對具體問(wèn)題的課堂演練
3. 思考帽活動(dòng)分享

 
咨詢(xún)電話(huà)：
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