易經(jīng)智慧與現代領(lǐng)導藝術(shù)

地點(diǎn)： 上海 (上海) 價(jià)格：￥9800 時(shí)間：2015-06-13

一、易經(jīng)基礎知識1、 《周易》釋名（2）變易。“生生之謂易。”《周易，系辭》（3）日出為易2、經(jīng)與傳經(jīng)：《周易》本經(jīng)簡(jiǎn)稱(chēng)易經(jīng)。傳：周易大傳，簡(jiǎn)稱(chēng)易傳，是易..

易經(jīng)智慧與現代領(lǐng)導藝術(shù)

地點(diǎn)： 上海 (上海) 價(jià)格：￥9800 時(shí)間：2015-03-14

一、易經(jīng)基礎知識1、 《周易》釋名（2）變易。“生生之謂易。”《周易，系辭》（3）日出為易2、經(jīng)與傳經(jīng)：《周易》本經(jīng)簡(jiǎn)稱(chēng)易經(jīng)。傳：周易大傳，簡(jiǎn)稱(chēng)易傳，是易經(jīng)最..

基于情景的領(lǐng)導藝術(shù)

主講老師：王樵 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程背景：領(lǐng)導是一門(mén)精深的藝術(shù)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中的您碰到的情境也許時(shí)時(shí)翻新：情境1、我很難知道下屬在想什么，讓我怎么來(lái)領(lǐng)導他們？情境2、我新接管了一個(gè)高效率運轉的團隊，而該團隊的前任主管..

團隊管理與領(lǐng)導藝術(shù)

主講老師：馬永志 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、如何理解團隊的概念1、什么是團隊2、團隊與群體的區別3、有些團隊為什么會(huì )失敗4、優(yōu)秀團隊的特征是有哪些二、團隊的發(fā)展的五個(gè)階段及管理對策1、團隊形成期的特征及管理對策2、團隊..

帶人帶心的領(lǐng)導藝術(shù)

主講老師：王文浩 課程時(shí)長(cháng)：2 天

【課程簡(jiǎn)介】 領(lǐng)導藝術(shù)是領(lǐng)導者個(gè)人素質(zhì)的綜合反映，其是指在領(lǐng)導的方式方法上表現出的創(chuàng )造性和有效性。一方面是創(chuàng )造，是真善美在領(lǐng)導活動(dòng)中的自由創(chuàng )造性；另一方面是有效性，領(lǐng)導實(shí)踐活動(dòng)是檢驗領(lǐng)導藝術(shù)的唯一標準。..

電力企業(yè)中層管理者的執行力與領(lǐng)導藝術(shù)

主講老師：施增虎 課程時(shí)長(cháng)：2 天

中層管理培訓（一）領(lǐng)導VS管理 領(lǐng)導的含義: 1)名詞（Leaders）,領(lǐng)導人、領(lǐng)導者; 有兩類(lèi)： –居于領(lǐng)導職位的人 –并不居于領(lǐng)導地位但..

領(lǐng)導藝術(shù)與領(lǐng)導方法

主講老師：顏廷錄 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一章 思維水平?jīng)Q定著(zhù)工作水平　一、科學(xué)思維：從平凡走向卓越　二、創(chuàng )新思維：讓思維不同凡響　三、躬身求教：向卓越者學(xué)習思維藝術(shù)第二章 邏輯思維與辯證思維　一、邏輯思維：讓思想更嚴密、..

價(jià)值領(lǐng)導與領(lǐng)導藝術(shù)

主講老師：張科平 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第 一 篇：價(jià)值領(lǐng)導的內容與作用什么是領(lǐng)導科學(xué)、價(jià)值領(lǐng)導？領(lǐng)導的含義？什么是價(jià)值、價(jià)值領(lǐng)導與價(jià)值領(lǐng)導力價(jià)值領(lǐng)導力的結構領(lǐng)導職能和其他職能的區別領(lǐng)導效能的支柱領(lǐng)導藝術(shù)與權術(shù)的區別 ..

帶人帶心的領(lǐng)導藝術(shù)

主講老師：王文浩 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、領(lǐng)導力的界定 二、領(lǐng)導方式的探索 三、領(lǐng)導力修煉之溝通與合作 四、領(lǐng)導力修煉之激勵

項目經(jīng)理的領(lǐng)導藝術(shù)與管理實(shí)踐

主講老師：劉永強 課程時(shí)長(cháng)：2 天

模塊一：項目經(jīng)理的勝任能力模型1、項目經(jīng)理必須具備的思維1)戰略思維:提高看待問(wèn)題的深度與廣度2)責任思維:責任思維是中層發(fā)展基石3)結果思維:一切以成果為導向2、項目經(jīng)理在企業(yè)扮演什么..

代際領(lǐng)導力大師課（差異篇） —新生代管理者的代際差異化領(lǐng)導藝術(shù)...

主講老師：張祖舜 課程時(shí)長(cháng)：2 天

PART1：不一樣的世代-差異篇——看得懂，讓抱怨走開(kāi)讓90后管理者頭疼的大叔和弟弟們？1、情景再現—管理者的困惑（第一話(huà)）：同樣的任務(wù)，不同的&..