代際領(lǐng)導力-新生代員工管理

【培訓對象】
中高層管理者

【培訓收益】
1、通過(guò)《代際領(lǐng)導力-新生代員工管理》課程的學(xué)習，可以讓學(xué)員從心理學(xué)視角發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、并且結合自己的工作現狀，找到管理新生代員工的方法。 2、幫助學(xué)員了解新生代員工的時(shí)代特征，轉變管理觀(guān)念，課程通過(guò)對新生代的成長(cháng)環(huán)境、時(shí)代特質(zhì)、行為特征的深入分析，制定更加高效的管理措施，通過(guò)大量的案例討論，打開(kāi)管理者的思維空間，使管理者對新生代員工的工作狀態(tài)有一個(gè)客觀(guān)準確的認識。 3、通過(guò)因人施導、因事輔人的原則打通新生代員工的管理通道，有針對性的提升管理能力。 4、掌握如何運用“領(lǐng)導”行為獲得更大的影響，掌握新經(jīng)濟時(shí)代下的“代際領(lǐng)導力”的新觀(guān)念，新思維，新方法和新路徑來(lái)引導新生代員工，使其自動(dòng)自發(fā)的工作。

第1講：新生代員工的時(shí)代特點(diǎn)與管理者狀態(tài)
不同年齡階段與不同社會(huì )群體的差別
新生代員工的人設與價(jià)值觀(guān)
新生代員工的成長(cháng)模式
新生代員工的思維模式分析
85、90、95后員工在時(shí)代背景下歡迎哪種類(lèi)型的管理者
案例：迷失的管理者

第2講：領(lǐng)導者心態(tài)與管理價(jià)值
領(lǐng)導者的兩項基本責任：激活組織和激活組織中的個(gè)體
成為價(jià)值型領(lǐng)導者
新經(jīng)濟時(shí)代下領(lǐng)導者的4項轉變
新生代員工喜歡哪種種風(fēng)格的管理者
管理者心態(tài)VS員工的心態(tài)
案例：你要的績(jì)效=員工眼里的“？”

第3講：新生代員工的行為特征與6導法管理
急功近利VS及時(shí)肯定
案例：劉耀昌的設計方案
不聽(tīng)你講道理VS科學(xué)的流程
案例：流程比制度更重要
對企業(yè)的忠誠度不高VS光環(huán)下的“潮童”
案例：羅飛的團隊
缺少明確的職業(yè)規劃VS我有我的想法
案例：吳景的夢(mèng)想
不愿吃苦VS痛并快樂(lè )者
案例：痛苦大大的，快樂(lè )大大的
耐力差VS評比
案例：車(chē)間競技
崇尚自我VS為我獨尊
案例：笑傲江湖
責任意識較差VS團隊榮譽(yù)來(lái)自于個(gè)體的努力
案例：團隊活動(dòng)

第4講：如何與新生代員工溝通
聽(tīng)與說(shuō)的基本原理---為什么？要用新生代語(yǔ)言？
案例：斗牛，先說(shuō)后聽(tīng)還是先聽(tīng)后說(shuō)？
聆聽(tīng)的耐心：如何準確的判斷新生代的表達“要義”
案例：請判斷，表達的是情緒還是事情的本身？
工具：3F傾聽(tīng)
及時(shí)反饋避免信息的丟失與增加
案例：撕紙，增加的是共識還是誤解？
4種不同性格員工的溝通模型
現場(chǎng)討論解析：分析型性格、和藹型性格、表達型性格、支配型性格的特點(diǎn)及對策

第5講：如何用“領(lǐng)導者行為”管理新生代員工
管理者和領(lǐng)導者的區別？
討論：你理解的企業(yè)文化是什么？
討論：為什么說(shuō)，要把新生代員工的管理上升到一個(gè)戰略高度
案例：一種健康的奮進(jìn)的工作狀態(tài)是怎么來(lái)的？
案例：自動(dòng)自發(fā)與百折不饒的精神？

第6講：如何有效地激勵新生代員工
從朝三暮四看如何激勵員工
馬斯洛需求理論VS新經(jīng)濟時(shí)代的需求理論
新講：新生代員工的心理“5G需求層次”分析
“5G需求層次”理論的運用與實(shí)戰
自我激勵的5個(gè)有效方法
激勵新生代員工的6個(gè)有效步驟（組織層面）
 激勵新生代員工的6個(gè)有效步驟（個(gè)體領(lǐng)導者行為層面） 

【講師介紹】：
專(zhuān)注研究和實(shí)踐“個(gè)體領(lǐng)導力提升與團隊管理領(lǐng)域”十年
國內“團隊建設與管理領(lǐng)域”十強培訓師
“六導法”管理理論創(chuàng )始人
北京大學(xué)國家軟實(shí)力課題組成員
清華、交大總裁班“領(lǐng)導力”領(lǐng)域實(shí)戰講師
2011年-2016年連續5年被網(wǎng)易云課堂和中華講師網(wǎng)評為“中國百強講師”
2015年中國163誠信品牌50強講師
常年擔任《哈佛商業(yè)評論》《世界經(jīng)理人》《中人網(wǎng)》《價(jià)值中國》等一流財經(jīng)媒體專(zhuān)欄撰稿人。
所有課程均融合了西方管理學(xué)和東方領(lǐng)導智慧的精髓，剖析根源，破解困局并授之以漁。
著(zhù)有《打造高績(jì)效團隊》《這樣執行最高效》《提升團隊決策力的51條法則》《總裁變革智慧》《成長(cháng)力》《向上管理》《沖突管理》《我的第一本邏輯學(xué)入門(mén)書(shū)》《跟FBI學(xué)閱人術(shù)》等書(shū)籍。

【講師經(jīng)歷】：
曾先后在TCL集團任產(chǎn)品經(jīng)理，渠道經(jīng)理，市場(chǎng)經(jīng)理，分公司總經(jīng)理，大區總監、營(yíng)銷(xiāo)部部長(cháng)、運營(yíng)總監等職。
曾任杭州影響力企業(yè)管理咨詢(xún)公司總經(jīng)理，義烏影響力企業(yè)管理咨詢(xún)公司總經(jīng)理。
曾任三葉集團公司副總經(jīng)理/商學(xué)院院長(cháng)/獨立董事。
現為職業(yè)培訓師，企業(yè)常年管理顧問(wèn)，公司獨立董事。

【講師著(zhù)作】：以下圖書(shū)均被國家圖書(shū)館收藏
《跟FBI學(xué)閱人術(shù)》外文出版社，2009年
《左右逢源》中國物資出版社，2010年
《沖突管理》中國財富出版社2011年
《打造高績(jì)效團隊》中國電力出版社，北京大學(xué)國家軟實(shí)力課題組研究成果和推薦教材，2012年
《這樣執行最高效：影響團隊執行力的8大根源》首次提出“六導法”管理理論，通俗定義中國式“執行力”，機械工業(yè)出版社，2013年
《成長(cháng)力》國內最早定義“成長(cháng)力”和研究員工最佳職業(yè)成長(cháng)路徑的培訓師，中國郵電出版社，2014年
《提升團隊決策力的51條法則》國內“決策力”領(lǐng)域理論基礎較為扎實(shí)的一本書(shū)，北京工業(yè)大學(xué)出版社，2014年
《總裁變革智慧》中國財富出版社，2015年
《向上管理》國內最早提出并研究“向上管理”的本土培訓師，中國郵電出版社，2015年
《鬼谷子的溝通技巧》掌握古老智慧密碼提升溝通質(zhì)量。山東文藝出版社，2017年
《向上管理的藝術(shù)》2018年5月，中國郵電出版社。
《我的第一本邏輯學(xué)入門(mén)書(shū)》2018年8月，中國商業(yè)出版社。

【金牌課程】：
1、《變革領(lǐng)導力》
2、《情境領(lǐng)導力》
3、《情商領(lǐng)導力》
4、《戰略領(lǐng)導力》
5、《向上管理五步法》
6、《360度的高效溝通》
7、《高績(jì)效團隊的打造》
8、《團隊建設與人才管理》
9、《目標管理與執行落地》
10、《新員工職業(yè)化》

【課程特色】：
40%與時(shí)俱進(jìn)的案例分析和討論+10%的理論梳理+40%實(shí)用有效的方法和步驟呈現+10%的解惑答疑。
本人每年30%的時(shí)間授課，30%的時(shí)間在企業(yè)實(shí)踐，40%的時(shí)間寫(xiě)書(shū)和學(xué)習陪伴家人。

【客戶(hù)評價(jià)】:
1、直擊本質(zhì)，深入淺出，幽默風(fēng)趣，講得透徹，聽(tīng)得明白。
2、有的培訓是“講者激動(dòng)、聽(tīng)者感動(dòng)、回去以后一動(dòng)不動(dòng)”；蔣老師的培訓是“講者冷靜、聽(tīng)者入神、回去以后立即行動(dòng)”！

【客戶(hù)見(jiàn)證】
“受益匪淺，提高管理能力將會(huì )為企業(yè)創(chuàng )造更大價(jià)值！”
——李總 上海大金空調 副總經(jīng)理
蔣老師的課程比較實(shí)用，對我們的中層幫助很大。
——王總 上海凡宜科技總經(jīng)理
蔣老師的《階梯領(lǐng)導力》給我們的中高管普及了領(lǐng)導力知識和實(shí)戰管理技巧，這四年的合作非常有價(jià)值。
——梁部長(cháng) 蘇州信越聚合人力資源部部長(cháng)
“時(shí)間很短，收獲很多，希望能有機會(huì )得到更系統的培訓！”
——劉總助 上海松下電器總經(jīng)理助理
蔣老師的《領(lǐng)導藝術(shù)與團隊管理》課程，直擊本質(zhì)，深入淺出，幽默風(fēng)趣，講得透徹，聽(tīng)得明白。
——陳總 中銀絨業(yè)副總經(jīng)理
有的培訓是“講者激動(dòng)、聽(tīng)者感動(dòng)、回去以后一動(dòng)不動(dòng)”；蔣老師的培訓是“講者冷靜、聽(tīng)者入神、回去以后立即行動(dòng)”！
——金總 浙江金文不銹鋼總經(jīng)理
蔣老師的企業(yè)案例比較多、有激情，課程內容一直貼著(zhù)我們的需求，比較實(shí)用。
——侯總 上海紫江集團人力資源總經(jīng)理 

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