教練式管理：部屬培育與工作教導

【培訓對象】
該課程適用于企業(yè)管理者及相應管理人員。

【培訓收益】
受訓學(xué)員在以下方面會(huì )的收獲或提升： ● 下屬業(yè)務(wù)成長(cháng)的規律與特點(diǎn)分析方法與運用 ● 下屬培育策略設計與工作教導方法運用 ● 團隊式的組織學(xué)習方法與運用 ● 成果教練方法與運用

第一講：下屬成長(cháng)分析
一、培育下屬成長(cháng)的意義
1. 培育下屬成長(cháng)——成長(cháng)動(dòng)力分析
2. 判別下屬的成長(cháng)——成長(cháng)目標定位
3. 下屬會(huì )怎樣成長(cháng)——下屬成長(cháng)維度分析
分析：下屬成長(cháng)問(wèn)題表現
練習活動(dòng)：下屬成長(cháng)問(wèn)題識別與分析
二、影響下屬成長(cháng)的要素
1. 成長(cháng)動(dòng)力來(lái)源——下屬行為動(dòng)機分析
2. 成長(cháng)能力表現——下屬能力素質(zhì)分析
模型：下屬工作成熟度雙因模型
練習：下屬崗位成熟度識別

第二講：下屬培育策略
一、建立下屬信服度
1. 樹(shù)立領(lǐng)導權威——運用職位權力和非職位權力
2. 領(lǐng)導方式區分——關(guān)注關(guān)系還是關(guān)注任務(wù)
測試：領(lǐng)導權力與風(fēng)格測評
二、下屬成長(cháng)規劃
1. 規劃下屬培育步驟
第1步：識別現狀激發(fā)動(dòng)機
第2步：教導練習提升能力
第3步：提供機會(huì )樹(shù)立信心
第4步：塑造成功成就激勵
2. 制定工作培養計劃
1）明確任務(wù)
2）能力現狀分析
3）匹配教導措施與方法
案例分析：對這樣的下屬你該怎么辦

第三講：下屬工作教導方法
一、成長(cháng)動(dòng)機激勵方法
1. 激發(fā)動(dòng)機——需要激發(fā)動(dòng)機
2. 強化行為——過(guò)程強化行為
二、業(yè)務(wù)操作教練“四步法”
第1步：教——講解與示范
第2步：練——操作與練習
第3步：跟——指出問(wèn)題與跟進(jìn)強化
第4步：評——反饋與評價(jià)
三、OJT在崗培養規劃與實(shí)施
1. 明確需求
2. 制定目標
3. 制定計劃
4. 實(shí)施指導
5. 評價(jià)反饋
練習活動(dòng)：業(yè)務(wù)技能訓練要領(lǐng)講解與指導

第四講：在團隊中學(xué)習與成長(cháng)
一、個(gè)體學(xué)習與群體學(xué)習
1. 有的學(xué)習適合獨自學(xué)——個(gè)體學(xué)習特征與適用性
2. 有的學(xué)習適合一塊學(xué)——群體學(xué)習特征與適用性
3. 個(gè)體學(xué)習與群體學(xué)習區分
二、團隊學(xué)習
1. 團隊學(xué)習與組織知識管理
2. 群體學(xué)習不是組織學(xué)習
3. 組織結構下的團隊學(xué)習
體驗活動(dòng)：組織學(xué)習體驗

第五講：基于績(jì)效改善的GROW成果教練方法
一、管理教練能力與工具
1. 傾聽(tīng)
2. 提問(wèn)
3. 反饋
場(chǎng)景練習：傾聽(tīng)、提問(wèn)與反饋
二、成果教練方法
1. 發(fā)現問(wèn)題
2. 設定目標
1）具體的目標用可見(jiàn)的行為描述
2）目標溝通
3. 分析現狀
1）問(wèn)題現狀
2）能力現狀
4. 制定方案
1）開(kāi)拓思路
2）探索資源
5. 參與行動(dòng)
1）行動(dòng)計劃
2）過(guò)程反饋
練習：績(jì)效改善輔導場(chǎng)景練習 

現任：某世界500強企業(yè)培訓學(xué)院管理培訓部主任
擁有26年企業(yè)培訓管理實(shí)戰經(jīng)驗
副教授/高級企業(yè)培訓師/高級EAP師
山東省企業(yè)考試中心特聘培訓專(zhuān)家
中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會(huì )表彰優(yōu)秀企業(yè)培訓師
▲某中部油田生產(chǎn)現場(chǎng)管理咨詢(xún)顧問(wèn)
▲某大型石油工程企業(yè)管理咨詢(xún)顧問(wèn)
▲某大型石油設備制造企業(yè)管理咨詢(xún)顧問(wèn)
▲某東部大型油田管理培訓專(zhuān)家、高級技術(shù)與技能人才培訓專(zhuān)家
▲某西部大型油田組織管理咨詢(xún)顧問(wèn)、特聘高級技術(shù)與技能人才培訓指導專(zhuān)家
美國ATD、ICA(團隊共創(chuàng )引導技術(shù))、6D學(xué)習發(fā)展項目法則、4D領(lǐng)導力課程認證講師
長(cháng)期從事國有特大型企業(yè)管理培訓工作，具有豐富的企業(yè)管理培訓經(jīng)驗，并接受過(guò)多門(mén)現代培訓技術(shù)高端版權課程培訓，掌握ATD培訓業(yè)務(wù)體系和引導技術(shù)，擁有大量大型企業(yè)的中基層管理案例，編寫(xiě)了班組長(cháng)培訓教材，有基層管理培訓課題研究成果。

授課特點(diǎn)：
1．授課風(fēng)格生動(dòng)、活躍、啟發(fā)性強，廣泛熟練地運用引導技術(shù)和體驗式培訓方法，激發(fā)學(xué)員學(xué)習熱情和主動(dòng)性，學(xué)員培訓參與程度高；
2．重視能力培養和技能落地，培訓過(guò)程廣泛運用案例分析、情景模擬、現場(chǎng)演練等培訓技術(shù)與方法，學(xué)員的學(xué)習轉化有效性強、效果顯著(zhù)；
3．充分發(fā)揮長(cháng)期從事特大型企業(yè)內部培訓工作優(yōu)勢，運用豐富的企業(yè)培訓需求調研成果與經(jīng)驗，使培訓課程內容緊密貼合企業(yè)崗位能力需求，形成知識獲取、能力提升和工作態(tài)度改善的系統性培訓效果。

業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)：
1．主持開(kāi)發(fā)了多個(gè)大型企業(yè)培訓項目和多門(mén)企業(yè)培訓課程，對企業(yè)培訓項目開(kāi)發(fā)設計、培訓課程開(kāi)發(fā)、培訓體系建設有較豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗。
2．主講方向：組織領(lǐng)導與員工促進(jìn)、企業(yè)培訓與培訓師成長(cháng)、企業(yè)運營(yíng)沙盤(pán)模擬訓練、基于問(wèn)題解決的行動(dòng)學(xué)習、班組管理等。
部分項目案例：
典型案例：
★　實(shí)施武漢東風(fēng)乘用車(chē)《崗位經(jīng)驗內化項目》，開(kāi)發(fā)35門(mén)標準化教材培養出32名合格內訓師。
★　實(shí)施利爾化學(xué)《崗位經(jīng)驗內化項目》，開(kāi)發(fā)36門(mén)標準化教材培養出34名合格內訓師。
★　主持開(kāi)發(fā)了某油田企業(yè)基層隊(站)長(cháng)的培訓項目及相應的培訓課程，并擔任核心課程主講。參訓學(xué)員培訓轉化成果顯著(zhù)，60%以上參訓學(xué)員所在的基層隊實(shí)現了管理達標晉級，10%的參訓學(xué)員所在基層隊成為金銀牌隊。
★　主持開(kāi)發(fā)了某油田企業(yè)高級技術(shù)專(zhuān)家與技能大師內部兼職培訓師能力提升培訓項目及相應的培訓課程，并擔任核心課程主講。參訓學(xué)員訓后開(kāi)課率達100%，部分專(zhuān)家已經(jīng)成為本行業(yè)技術(shù)推廣培訓拔尖人才。
★　連續10年為某大型國企高層后備干部開(kāi)設企業(yè)沙盤(pán)訓練課程，累計培訓高層后備干部600多人次，受訓學(xué)員獲得企業(yè)運營(yíng)模擬體驗，在職級晉升后的高層管理崗位的企業(yè)運營(yíng)管理能力有顯著(zhù)改善和提升。

主講課程：
《崗位經(jīng)驗內化項目》標準版項目8天版
《煉“經(jīng)”成金——經(jīng)驗萃取》（企業(yè)內訓落地版）
《脫口成章——內訓師表達技能訓練沙盤(pán)》
《經(jīng)驗價(jià)值最大化——崗位優(yōu)秀案例萃取與應用沙盤(pán)》
《隱性經(jīng)驗顯性化——企業(yè)內部課程設計與開(kāi)發(fā)》
《輕松講好課——內訓師交互式授課工具訓練》
《有的放矢——關(guān)鍵崗位課程體系構建工作坊》

部分返聘案例：
中國電力武漢電力分公司TTM《培訓管理者的課程》連續返聘4期
中國電力銀川電力分公司3天TTT《企業(yè)內部培訓師培訓》連續返聘3期
中國建行深圳分行3天的《企業(yè)培訓課程設計與開(kāi)發(fā)》返聘4期
500強中石油青島石油公司TTM《企業(yè)培訓管理者創(chuàng )新能力提升》返聘2期
東風(fēng)商用汽車(chē)十堰分公司《培訓全流程管理》返聘5期 

• 教練式領(lǐng)導力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽(tīng)和問(wèn)； 5. 提問(wèn)題比教別人怎么做更有益處：五個(gè)好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

  ￥   元/ 天

  人氣：3191  

  

• 教練式領(lǐng)導者修煉

   

  【課程大綱】一、角色認知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導。5.領(lǐng)導階梯：管理者與領(lǐng)導者的區別二、做教練型干部：協(xié)助員工達成目標 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何..

  ￥18,000   元/ 天

  人氣：2523  

  

• 教練式員工職業(yè)訓練指導實(shí)務(wù)

   

  一、員工職業(yè)訓練認知1、人的社會(huì )屬性分析生物人（基本生存需求，動(dòng)物性）社會(huì )人（受社會(huì )規范、道德約束）職業(yè)人（職業(yè)意識、職業(yè)規范、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能等）2、基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）3、員工職業(yè)訓練的功能解決員工因能力不足而導致工作表現差的問(wèn)題配合新科技應用的需要，為員工提供訓練，以增強其競爭與適應的能力提供發(fā)展機會(huì )給..

  ￥   元/ 天

  人氣：2284  

  

• 教練式領(lǐng)導力-情境領(lǐng)導

   

  第一單元 領(lǐng)導認知：新時(shí)代的領(lǐng)導者 新形勢下的領(lǐng)導力需求 領(lǐng)導理論（連續統一體理論、領(lǐng)導方格論、情境領(lǐng)導模式） 領(lǐng)導與管理的區別 領(lǐng)導的定義 領(lǐng)導者的知識結構 領(lǐng)導者習慣性思維 民主與獨裁 個(gè)人權..

  ￥   元/ 天

  人氣：1842  

  

• 領(lǐng)導者心智模式修煉與教練式員工輔導

   

  第一部分 領(lǐng)導力提升之本----對自我的心智模式洞察與分析1、自我心智模式識別體系----“三維、四限、五行”體系2、找出自我功課------五行秉性偏差與自我風(fēng)險分析3、自我功課修煉重點(diǎn)分析4、自我愿力與動(dòng)力探索第二部分 領(lǐng)導者自我心智修煉體系1、三腦原理：大腦運作原理與執行力、凝聚力的關(guān)系2、一..

  ￥   元/ 天

  人氣：3658  

  

• 做教練式管理者

   

  課程大綱：一、角色認知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導。5.領(lǐng)導階梯：管理者與領(lǐng)導者的區別二、做教練型干部：協(xié)助員工達成目標 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何當..

  ￥   元/ 天

  人氣：1960