班組精益管理之“道、法、術(shù)、勢”

【培訓對象】
中高層管理者

【培訓收益】
 理解精益管理三大精髓及系統模型；  理解精益管理十大原則及十大理念；  植入精益改善文化基因及持續改進(jìn)意識；  掌握“五環(huán)聯(lián)動(dòng)”組織驅動(dòng)系統構建策略；  掌握并能靈活應用精益改善常用分析工具；  構建班精益班組日常管理卓越模式、長(cháng)效模式。

精益管理之“道”—— 到底什么是精益管理？
1、中國制造業(yè)的焦慮：精益管理于中國制造的價(jià)值和意義
2、精益瓶頸反思：為什么很多企業(yè)推行精益管理卻收效甚微
3、精益管理的本質(zhì)與精髓到底是什么
 精益管理的本質(zhì)：投入最小化，價(jià)值最大化，浪費趨零化
 精益管理三大精髓：?jiǎn)?wèn)題導向、全員參與、持續改進(jìn)
4、班組精益管理系統模型解讀
二、精益管理之“法”—— 如何推進(jìn)精益管理真正落地？
1、 理念共識篇
（1）精益管理十大理念
 打破固有觀(guān)念
 尋找可行的方法
 現在的做法不是最好的
 不要力求完美，立即實(shí)施
 錯了馬上改善
 先從不花錢(qián)的改善做起
 知難而進(jìn)，凡事總有辦法
 追求根源，反復五次為什么
 眾人拾柴火焰高
 改善是永無(wú)止境的
（2）精益管理十大問(wèn)題觀(guān)
 問(wèn)題就是寶藏！
 問(wèn)題就是機會(huì )！
 發(fā)現問(wèn)題就是進(jìn)步，解決問(wèn)題就是創(chuàng )新！
 找不到問(wèn)題就是最大的問(wèn)題！
 發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，往往比給出一個(gè)答案更重要！
 問(wèn)題就在眼前，但是干部不作為就是作風(fēng)有問(wèn)題！
 哪里有問(wèn)題，哪里就是會(huì )議現場(chǎng)！
 以問(wèn)題為師、以標桿為師、以實(shí)踐為師！
 不怕有問(wèn)題、就怕沒(méi)問(wèn)題；不怕問(wèn)題多，就怕不解決!
 優(yōu)秀的管理者都把問(wèn)題當作管理資源！
2、組織驅動(dòng)篇
 組織運作邏輯：高層謀勢，中層搭臺，基層唱戲
 構建“五環(huán)聯(lián)動(dòng)”組織驅動(dòng)系統：領(lǐng)導帶動(dòng)，宣傳發(fā)動(dòng)，機制推動(dòng)，兌標促動(dòng)，全員行動(dòng)
 精益“兌標會(huì )”：建勢能，促兌標，做激勵
 精益管理推進(jìn)中雙教練隊伍：管理教練+技術(shù)教練
3、落地系統篇
 班組精益“雙標”建設如何推進(jìn)？
——“一崗一標”建設：基于崗位精進(jìn)的“學(xué)練賽創(chuàng )”一體化素質(zhì)建設
——“一事一標”建設：基于業(yè)務(wù)精進(jìn)的標準化作業(yè)管理與基礎建設
 班組精益安全如何落地？
——班組精益安全“四自”理念：風(fēng)險自辨自控，隱患自查自改
——班組精益安全“四控”落地：一日一控、一人一控、一事一控、團隊聯(lián)控
 班組精益日常管理模式如何固化？
——凝聚團隊目標共識：SMART讓目標更清晰
——高效配置團隊資源：5W2H讓計劃更周密
——執行落實(shí)精準管控：落實(shí)“九定點(diǎn)查法”（定點(diǎn)管理、定項檢查、定人負責、定時(shí)完成、定法操作、定式記錄、定準分析、定案處理、定效評價(jià)）
——PDCA閉環(huán)管理常態(tài)化，反復循環(huán)、持續改進(jìn)
三、精益管理之“術(shù)”—— 大道至簡(jiǎn)的精益改善工具有哪些？
1、如何識別生產(chǎn)活動(dòng)中的七大浪費
2、精益改善分析工具：5W1H、5WHY、5M1E、四不放過(guò)
3、大道至簡(jiǎn)的精益改善：查六源，做改善
團隊研討：“找問(wèn)題，促改善”活動(dòng)方案大PK
4、案例分享：某企業(yè)典型改善案例分享
四、精益管理之“勢”—— 如何形成精益改善的長(cháng)效文化？
1、“五化運作”塑造環(huán)境勢能
 行為規范標準化
 焦點(diǎn)事件案例化
 環(huán)境場(chǎng)域賦能化
 榜樣示范標桿化
 員工行為積分化
2、 “五大機制”激發(fā)員工參與感
 分享機制
 評議機制
 榮譽(yù)機制
 賽場(chǎng)機制
 鏈鎖機制
五、精益班組最佳實(shí)踐案例解析
案例1：某企業(yè)如何推進(jìn)精益“雙標”建設
案例2：某企業(yè)如何推進(jìn)精益問(wèn)題改善常態(tài)化
案例3：某企業(yè)如何推進(jìn)精益安全“四控”落地

 

 翟振芳 老師
——企業(yè)班組建設及班組長(cháng)能力提升專(zhuān)家
 東北大學(xué)管理學(xué)碩士
 曾任中公教育集團（上市代碼002607）遠程部產(chǎn)品總監
 曾任國內某班組建設專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機構產(chǎn)品研發(fā)總監
 曾任國網(wǎng)公司蒙東電力本質(zhì)安全建設特聘顧問(wèn)
 曾任中糧集團、中煤集團、國投集團等央企班組建設特聘顧問(wèn)
 曾任國航集團、浙能集團、中泰集團、特變電工集團、盛源集團等大型企業(yè)班組建設特聘顧問(wèn)

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
翟老師擁有十余年班組建設咨詢(xún)與培訓經(jīng)驗，服務(wù)過(guò)上百家企業(yè)，具有扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗?；谏习賯€(gè)多樣本咨詢(xún)服務(wù)案例，構建形成了企業(yè)班組建設的一整套方法論與落地工具體系，為推動(dòng)企業(yè)“三基”（基礎、基層、基本功）管理提升持續賦能。
翟老師立足國網(wǎng)蒙東電力本質(zhì)安全建設咨詢(xún)項目，潛心鉆研，開(kāi)拓創(chuàng )新，完成了企業(yè)本質(zhì)安全化管理的全新方法論探索，并主筆撰寫(xiě)了《本質(zhì)安全化建設探索與實(shí)踐》一書(shū)。該項目榮獲內蒙古自治區管理創(chuàng )新一等獎、全國管理咨詢(xún)優(yōu)秀案例二等獎、國家電網(wǎng)公司重大管理創(chuàng )新成果二等獎、商業(yè)評論雜志最佳行動(dòng)獎等多項殊榮。
翟老師曾服務(wù)國投羅鉀班組建設項目，擔任項目經(jīng)理。該項目榮獲新疆自治區管理創(chuàng )新一等獎、全國管理咨詢(xún)優(yōu)秀案例二等獎、商業(yè)評論雜志最佳行動(dòng)獎等多項殊榮。通過(guò)開(kāi)展班組建設，2015年國投羅鉀公司共完成1867項六源治理獎，331項OPL獎，80項六項改善獎，239項金點(diǎn)子狀元獎，134項合理化建議獎，并已全部付諸應用。另外，通過(guò)開(kāi)展班組建設工作，國投羅鉀公司綜合管理績(jì)效得到明顯提升，各類(lèi)關(guān)鍵業(yè)績(jì)指標比2014年均有較大提升。舉例：僅以硫酸鉀廠(chǎng)為例，2015年累計生產(chǎn)硫酸鉀150.50萬(wàn)噸，優(yōu)級品率100%，比計劃增加20萬(wàn)噸，完成計劃的115.32%，單月產(chǎn)量最高達到19.5萬(wàn)噸（1月），周產(chǎn)量4.2萬(wàn)噸，主要消耗指標比同期大幅降低。
翟老師立足項目實(shí)踐，探索構建了班組管理“創(chuàng )標建模”基本方法論，即通過(guò)“問(wèn)題診斷——培訓賦能——創(chuàng )標實(shí)踐——兌標萃取——管理建模——持續改進(jìn)”系統推進(jìn)，激活組織內生活力，力求實(shí)現“一班創(chuàng )標，班班優(yōu)化，一處改善、處處改善”，有力促進(jìn)了企業(yè)綜合績(jì)效的明顯提升。
翟老師以企業(yè)“三基”管理提升為著(zhù)力點(diǎn)，本著(zhù)對標全球最佳實(shí)踐的前瞻視野和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，以推動(dòng)企業(yè)基礎管理提升、基層管理者勝任力提升、產(chǎn)業(yè)工人基本素質(zhì)提升為終生使命，致力于為中國企業(yè)做大做強而奮斗！

• 企業(yè)班組精細化管理推進(jìn)實(shí)務(wù)

   

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• 電力班組精細化管理

   

  第一講：做正確的事—電力班組推行精細化管理的增值意義 1、一個(gè)煎餅引發(fā)的效率問(wèn)題 2、時(shí)代發(fā)展的需求與挑戰 3、從“鷹的重生”看推行精細化管理的必要性 4、精細化管理的效果和收益 案例：市場(chǎng)煤、計劃電帶來(lái)的思考第二講：正確的做事--如何有效實(shí)施精細化管理 1、精細化管理的三個(gè)努力方向 1) ..

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