“5G+云網(wǎng)”賦能行業(yè)信息化（大中專(zhuān)院校）

主講老師：劉佳 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、“上云、用數、賦智”提出的歷史背景及政策分析1.回顧：DICT行業(yè)的歷史發(fā)展與融合lCT行業(yè)的發(fā)展簡(jiǎn)史lIT行業(yè)的發(fā)展簡(jiǎn)史lDT行業(yè)方興未艾l“上云、用數、..

從校園到職場(chǎng)職業(yè)素養提升訓練

主講老師：王惠 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：初涉職場(chǎng)，你準備好了嗎？l什么是職業(yè)？職場(chǎng)？職業(yè)化？l校園優(yōu)秀不等于職場(chǎng)優(yōu)秀l單位領(lǐng)導看重新人什么？l小組討論：五星員工的特征有哪些？l職場(chǎng)新人職場(chǎng)升級的四個(gè)方向職業(yè)定位職業(yè)態(tài)度..

校園招聘與人才甄選實(shí)戰九步法

主講老師：丁堅 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一步 如何制訂校園招聘計劃 討論：校園招聘作為人才招聘的渠道，有哪些優(yōu)勢？有哪些劣勢？ 校園招聘的特點(diǎn)分析 案例：某企業(yè)的校園招聘計劃的問(wèn)題點(diǎn)？&..

名企名校行政體系學(xué)習交流

主講老師： 課程時(shí)長(cháng)：2 天

名企名校行政體系學(xué)習交流● 項目背景沒(méi)有什么比大規模的行政系統更能反映現代政府的復雜性，如何管理和控制行政機關(guān)是民主政府的中心問(wèn)題。行政權利延伸到美國經(jīng)濟和社會(huì )的每個(gè)角落，雖然行政系統在美國憲法中很少有直..

總裁班課程-基于戰略的績(jì)效考核與高校執行力

主講老師：劉成熙 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程規劃的說(shuō)明 績(jì)效考核與管理是人力資源開(kāi)發(fā)與管理體系的中樞和關(guān)鍵?？?jì)效管理是基于能力的人力資源開(kāi)發(fā)與管理體系的核心組成部分，是以任職資格體系為基礎．以KPI為導向，對員工的價(jià)值創(chuàng )造行為進(jìn)行管理與客觀(guān)評價(jià)．并引導..

家庭教育之高中家長(cháng)學(xué)校課題大綱

主講老師：何虹潔 課程時(shí)長(cháng)：1 天

家庭教育到底有多重要！家庭教育是一切教育之根！家庭教育在整個(gè)教育中是最基本的教育，是整個(gè)教育的基礎和起點(diǎn)，甚至是決定發(fā)展方向性的。家庭教育是育人的，學(xué)校教育是育才的，社會(huì )教育是育能的。到底是成人重..

成都五月花學(xué)校室內設計專(zhuān)業(yè)秋季招生

主講老師：費老師 課程時(shí)長(cháng)：3年 天

四川五月花專(zhuān)修學(xué)院室內設計專(zhuān)業(yè)怎么樣，四川五月花專(zhuān)修學(xué)院室內設計專(zhuān)業(yè)好不好，四川成都五月花室內設計專(zhuān)修學(xué)院咨詢(xún)電話(huà)：18780242923；15228839167；咨詢(xún)QQ：1549533039 ..

領(lǐng)導力訓練---西點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導力

主講老師：方老師 課程時(shí)長(cháng)：3 天

第一部分：為什么要學(xué)習領(lǐng)導力 1、一切興衰成敗皆系領(lǐng)導力 2、利潤及效益創(chuàng )造的根源是領(lǐng)導力 3、為什么美國人不談執行力，只談領(lǐng)導力 4、執行力之根源在于領(lǐng)導力 5、世界頂級領(lǐng)導力專(zhuān)家約翰?麥斯威爾..

家庭教育之小學(xué)家長(cháng)學(xué)校課題大綱

主講老師：何虹潔 課程時(shí)長(cháng)：1 天

家庭教育到底有多重要！家庭教育是一切教育之根！家庭教育在整個(gè)教育中是最基本的教育，是整個(gè)教育的基礎和起點(diǎn)，甚至是決定發(fā)展方向性的！家庭教育是育人的，學(xué)校教育是育才的，社會(huì )教育是育能的！教育孩子和教育成..

努力成為可堪大用能擔重任的棟梁之才 ——認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )習近平在中央黨校中青年

主講老師：劉宏毅 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、習近平總書(shū)記高度重視年輕干部成長(cháng)二、可堪大用能擔重任棟梁之才的標準要求三、培養可堪大用能擔重任棟梁之才的途徑 ..

辨責任、塑形象、提境界 從校園到職場(chǎng) 責任大于能力

主講老師：李文莉 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一篇：如何成為一個(gè)有責任感的人？1、從冰山模型看職業(yè)素養中的責任感：2、顯性素養3、隱性素養4、職業(yè)素養=職業(yè)道德+職業(yè)態(tài)度團隊研討：冰山模與員工原型的對稱(chēng)第二篇：如何才能做到調整心態(tài)、融入..

“贏(yíng)”在學(xué)“銷(xiāo)”——校園線(xiàn)上線(xiàn)下?tīng)I銷(xiāo)技巧

主講老師：趙滿(mǎn) 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一階段主題：線(xiàn)上社群營(yíng)銷(xiāo)技巧及內容制作授課形式：直播+回放+群內作業(yè)輔導授課時(shí)間：學(xué)員現場(chǎng)集中前【課程大綱】PART 1：社群營(yíng)銷(xiāo)體系打造開(kāi)場(chǎng)破冰：你在我眼間情景再現： 線(xiàn)上平臺以逸..

畢業(yè)生的職場(chǎng)修煉課——從校園人到企業(yè)人的職場(chǎng)秘籍

主講老師：徐越 課程時(shí)長(cháng)：2 天

【課程背景】:作為畢業(yè)生的你，初入職場(chǎng)，你可能會(huì )遇到以下場(chǎng)景：1. 終于畢業(yè)了，心中滿(mǎn)腔熱情，希望自己能在工作崗位上大展宏圖，可是到公司后，才發(fā)現自己被“忽視”了，說(shuō)好的夢(mèng)想呢？..

完美蛻變——從校園人到職場(chǎng)人角色轉換與技能修煉

主講老師：張明芳 課程時(shí)長(cháng)：2 天

問(wèn)題思考：1. 從校園人到職場(chǎng)人需要有哪些調整？ 2. 掌握哪些技能能迅速適應職場(chǎng)要求？ 課前互動(dòng)：關(guān)于學(xué)習的認知梳理第一講：從校園人到職場(chǎng)人之角色轉換一、關(guān)于職業(yè)價(jià)值觀(guān)價(jià)值觀(guān)游戲：《中秋佳節..

校園到職場(chǎng)到底有多遠

主講老師：鄭士瓊 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、從學(xué)生到職業(yè)人角色認知研討：學(xué)生和職業(yè)有什么區別？ 討論1､從學(xué)生到職業(yè)人的五大困惑2､角色認知3､如何看待規章制度？ ..

華麗轉身：從校園人到職場(chǎng)人 ——新進(jìn)員工的角色認知與職業(yè)化基本素養

主講老師：何峰 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：角色篇——從校園人到職場(chǎng)人一、從校園人到職場(chǎng)人趣問(wèn)趣答：毛毛蟲(chóng)怎么過(guò)河1. 每個(gè)剛入職場(chǎng)的人都會(huì )要經(jīng)過(guò)的劉易斯過(guò)渡曲線(xiàn)2. 校園人與企業(yè)人有何不同之處？1）校園和企..

校園直銷(xiāo)團隊營(yíng)銷(xiāo)能力提升培訓

主講老師：張旭 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程主題 直銷(xiāo)團隊營(yíng)銷(xiāo)能力提升培訓天數 主題模塊 重點(diǎn)內容 課時(shí) 課程目標第一天 5G競爭下校園客戶(hù)消費行為解讀 00后大學(xué)生校園現狀研討 1課時(shí) 通過(guò)5G時(shí)代校園市場(chǎng)的新變化使得學(xué)員清楚整體校園客戶(hù)現階段的..

高校學(xué)生職業(yè)生涯規劃與輔導

主講老師：高雪寧 課程時(shí)長(cháng)：2 天

（一）什么是職業(yè)生涯1. 職業(yè)和職業(yè)生涯的定義2. 職業(yè)生涯規劃的典型理論及運用3. 高校學(xué)生職業(yè)生涯規劃的關(guān)鍵點(diǎn)（二）自我認知與職業(yè)生涯決策1. 認知信息加工理論2. 自我認知如何影響職業(yè)生..

從校園到職場(chǎng)-新進(jìn)員工職業(yè)化塑造

主講老師：陳衛中 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一講:職場(chǎng)認知篇——讀懂自己的“新經(jīng)濟時(shí)代”？一、認識自己？ 我是誰(shuí)？我要去哪里？我要怎么去？？我有什么優(yōu)勢？ 工具：約哈..

XX移動(dòng)校園前置營(yíng)銷(xiāo)能力提升課程

主講老師：張旭 課程時(shí)長(cháng)：2 天

XX移動(dòng)校園前置營(yíng)銷(xiāo)能力提升課程天數 主題 內容 課時(shí) 形式一天 引言：5G模式下校園前置營(yíng)銷(xiāo)客戶(hù)消費行為解讀 00后大學(xué)生校園現狀研討 0.5課時(shí) 授課和案例分析大學(xué)生偏好的業(yè)務(wù)導向 引言：校園市..

中小學(xué)校園物管突發(fā)事件應急處置（1天）

主講老師：吳超 課程時(shí)長(cháng)：1 天

【課程大綱】課程結構第一章：典型學(xué)校突發(fā)事件警示1、上海教師公寓大火警示2、云南校園踩踏事件警示3、典型校園霸凌事件警示4、校車(chē)安全事故警示5、校園墜樓事件警示第二章：學(xué)校突發(fā)事件有關(guān)..

邁好職場(chǎng)第一步 實(shí)現從校園人到企業(yè)人的轉變

主講老師：刁東燕 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、從校園到企業(yè)的轉變案例分析：初入職場(chǎng)，新員工應該做好哪些準備？1.討論：什么是職業(yè)？什么是職場(chǎng)？2.企業(yè)人的三階段發(fā)展- 學(xué)習階段- 成長(cháng)階段- 成就階段3.成為企業(yè)人，必須了解的六大..

高校風(fēng)險防控及工程審計

主講老師：胡冬梅 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、高校風(fēng)險領(lǐng)域及風(fēng)險防范清單概述1、預算編制與執行領(lǐng)域2、三重一大事項決策領(lǐng)域3、基建項目工程外包決策領(lǐng)域4、收入入賬不規范隱瞞收入5、支出結算不規范二、預算編制和執行1、預算編制不夠科..

從校園到職場(chǎng)的角色轉變與職業(yè)規劃

主講老師：王鏻 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一部分：初入職場(chǎng)之角色轉變一、角色認知1、如何有效認識自己？2、職業(yè)取向來(lái)自于能力、目標、機會(huì )取向，你具備了哪些？3、使用“5W提問(wèn)”法進(jìn)行自我分析案例分析：胸懷天下才能..

從校園人到職場(chǎng)人“三能員工”

主講老師：李文莉 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：職業(yè)化素養——從校園人到職場(chǎng)人的角色轉變一、從校園到職場(chǎng)我們需要那些轉換？1. 從“人生理想”轉向“職業(yè)理想”2. 由&ld..