基于業(yè)務(wù)的培訓體系建設與管理創(chuàng )新

【培訓對象】
企業(yè)中高階培訓管理者、企業(yè)大學(xué)高管、HRBP、業(yè)務(wù)型內部講師

【培訓收益】
 組織收益：  全方位掌握基于企業(yè)戰略的培訓體系規劃和體系內部各自要素打造模式，提升培訓對業(yè)務(wù)、人才培養的推動(dòng)力，助力戰略落地及業(yè)務(wù)成果。  以最強大的標桿企業(yè)培訓體系打造實(shí)踐，啟迪本企業(yè)培訓管理思路，落地解決建設問(wèn)題。  培養一批有極強業(yè)務(wù)思維、密聯(lián)業(yè)務(wù)、產(chǎn)生業(yè)務(wù)成果的培訓管理者、內部講師團隊。

 第一章：培訓規劃——培訓體系規劃根植于業(yè)務(wù)戰略
 基于實(shí)踐的三種培訓規劃方法（我的工作原創(chuàng )實(shí)踐）
 以戰略推演法來(lái)思考培訓體系規劃
 500強案例：以A企業(yè)的人才戰略為例，我們來(lái)看看基于業(yè)務(wù)的培訓體系價(jià)值構建過(guò)程
 關(guān)鍵步驟1：由業(yè)務(wù)戰略推導到人才挑戰，
 關(guān)鍵步驟2、由人才挑戰推導到人才培養，
 關(guān)鍵步驟3、由人才培養推導到培訓體系
 基于培訓體系的培訓計劃設計

第二單元：培訓的關(guān)鍵目的：企業(yè)人才供應鏈（含企業(yè)大學(xué)建設實(shí)踐案例）
 觀(guān)點(diǎn)：培訓是為了人才供應鏈服務(wù)的
 人才供應鏈的“有沒(méi)有”+“好不好”
 經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐1：企業(yè)大學(xué)的課程體系構建（完備、系統化）
 經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐2：碧桂園營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院的培訓體系構建（強化海外）
 優(yōu)秀項目實(shí)踐案例：“將與鷹”系列人才培養
 重要界面：企業(yè)內部人才培養全景圖
 經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐3：萬(wàn)達學(xué)院對高管培養體系的構建（生存寶典）
 關(guān)鍵崗位培養的內部邏輯：學(xué)習+實(shí)踐+評估

第三單元：誰(shuí)是真的用戶(hù)——跳出培訓需求設計的“天坑”
 觀(guān)點(diǎn)：企業(yè)培訓的“前策定位”
 誰(shuí)是真的用戶(hù)：意愿不等于行動(dòng)
 三級劃分：高管50%、中層30%、員工20%
 培訓體系的打造：分階段、專(zhuān)注、極致
 原創(chuàng )工具：培訓需求調研與設計的“532模型”
 三個(gè)維度調研方法的使用及關(guān)鍵表單工具
 案例：索尼PSP的市場(chǎng)調研給我們的啟示
 案例：“烏合之眾”，關(guān)于企業(yè)內部培訓調研的“坑”

第四單元：知者為師——內部講師建設的創(chuàng )新與突破
 內部講師的四項關(guān)鍵職責與突破（源自智享會(huì )的全國調研成果）
 觀(guān)點(diǎn)：知者為師、答疑解惑
 經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐5：碧桂園營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院—打造內部講師平臺生態(tài)圈
 經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐6：平安大學(xué)—O2O講師培養體系建設

第五單元：有用——培訓的終極歸屬和效果層次
 經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐6：萬(wàn)達學(xué)院的“三個(gè)有用”及落地
 觀(guān)點(diǎn)：有用，解決問(wèn)題是最好的學(xué)習
 問(wèn)題A-如何做到，對企業(yè)有用
 問(wèn)題B-如何做到，對部門(mén)有用
 問(wèn)題C-如何做到，對員工有用
 以問(wèn)題為核心：解決問(wèn)題，就是最佳學(xué)習（萬(wàn)達學(xué)院的年終報告）
 我對培訓成果的界定：數據級（有用度）、發(fā)布級、組織改善級
 關(guān)鍵工具：雙維度結合，從數量、質(zhì)量?jì)蓚€(gè)角度看人才培養的效果

第六單元：海陸空——教學(xué)方法的“混學(xué)”設計（含教學(xué)工具羅盤(pán)）
 觀(guān)點(diǎn)：體驗感*參與感=獲得感
 五種學(xué)習形式：實(shí)地作戰、沙盤(pán)演練、群策群力、經(jīng)驗學(xué)習、課堂培訓
 經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐：海（交互式學(xué)習）、陸（傳統課堂學(xué)習）、空（在線(xiàn)及移動(dòng)學(xué)習）

 

何欣老師是我國的國家高級企業(yè)培訓師、實(shí)戰營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家，北京紅色企業(yè)家商學(xué)院副院長(cháng)，是營(yíng)銷(xiāo)出身的體驗派導師，連續多年蟬聯(lián)銷(xiāo)售冠軍的實(shí)戰派導師，從基層業(yè)務(wù)、到銷(xiāo)售冠軍、到店長(cháng)、到高級會(huì )銷(xiāo)講師、到經(jīng)理、到項目總監，團隊業(yè)績(jì)達成率最低160%完成，不斷創(chuàng )造銷(xiāo)售神話(huà)，沒(méi)有一次失敗案例。有人稱(chēng)之為營(yíng)銷(xiāo)天才、有人稱(chēng)之人銷(xiāo)售管理專(zhuān)家，以一當十是他的營(yíng)銷(xiāo)秘方。他有著(zhù)一套完善的銷(xiāo)售流程、營(yíng)銷(xiāo)模式和成交秘籍，并擔任多家企業(yè)商學(xué)院與企業(yè)大學(xué)高級特聘講師、會(huì )銷(xiāo)講師、副院長(cháng)等職務(wù)，何欣老師，講課從實(shí)戰來(lái)，向實(shí)效中去！生動(dòng)幽默，豐富多彩，沙盤(pán)演練，以落地為主要目標，讓您立竿見(jiàn)影，引爆終端銷(xiāo)售業(yè)績(jì)持續飆升！獲得企業(yè)一致好評率！

• 基層管理創(chuàng )新--細胞體班組培訓班

   

  一、內容特色——創(chuàng )新性：江蘇大任智庫和南京地鐵結合智業(yè)時(shí)代的組織特征，創(chuàng )造性地提出并實(shí)踐了“細胞體班組”的創(chuàng )建方式。相比過(guò)往傳統國有企業(yè)“科層制”管理模式和“車(chē)間式”生產(chǎn)方式，“細胞體班組”更加能夠發(fā)揮班組的主觀(guān)作用，更加適應地鐵班..

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• 管理創(chuàng )新

   

  課程大綱：第一章 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給傳統企業(yè)的4個(gè)預警：1. 過(guò)去的成功——案例：柯達之死2. 路徑的依賴(lài)——案例：諾基亞之困境3. 增長(cháng)的放緩——案例：李寧一切皆有可能？4. 結構的變化——案例：福特、通用、豐田和大眾成功路徑第二章 不創(chuàng )新..

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• 有效的管理創(chuàng )新與管理創(chuàng )新風(fēng)險規避

   

  【第一單元】管理創(chuàng )新的一般規律·管理創(chuàng )新的概念·管理創(chuàng )新的特征·管理創(chuàng )新的內容1）管理創(chuàng )新包括管理思想、管理理論、管理知識、管理方法、管理工具等的創(chuàng )新2）按管理職能：目標創(chuàng )新、計劃創(chuàng )新、實(shí)行創(chuàng )新、檢饋創(chuàng )新、控制創(chuàng )新、調整創(chuàng )新、領(lǐng)導創(chuàng )新、組織創(chuàng )新、人力創(chuàng )新3）按業(yè)務(wù)組織：戰略創(chuàng )新、模式創(chuàng )新、..

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• 營(yíng)銷(xiāo)管理創(chuàng )新

   

  1、 營(yíng)銷(xiāo)的本質(zhì)不是賣(mài)而是買(mǎi)：（1）、營(yíng)銷(xiāo)與銷(xiāo)售的本質(zhì)區別：案例：機場(chǎng)與航空公司的區別；（2）、營(yíng)銷(xiāo)在組織結構中的地位：案例：寧波的5000萬(wàn)現象。案例討論：海爾成功的三件法寶：文化、營(yíng)銷(xiāo)和戰略（服務(wù)屬于營(yíng)銷(xiāo)）。華為的成功案例：從關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)到技術(shù)營(yíng)銷(xiāo)。2、 中國的企業(yè)缺營(yíng)銷(xiāo)：（1）、我們到貴州支援民企做營(yíng)銷(xiāo)的效果： ..

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• 構建管理創(chuàng )新組織

   

  前言：解讀管理創(chuàng )新問(wèn)題第一部分 為什么要管理創(chuàng )新？1. 傳統管理的桎梏a) 21世紀管理面臨大挑戰 b) 工業(yè)時(shí)代的管理及付出的慘重的代價(jià)c) 顛覆傳統、贏(yíng)得挑戰2. 管理創(chuàng )新轉化競爭優(yōu)勢a) 管理創(chuàng )新的概念與魔力b) 創(chuàng )新塔——創(chuàng )新的四個(gè)層級c) 管理創(chuàng )新轉化為競爭優(yōu)勢的三個(gè)條件3. ..

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• 如何進(jìn)行班組建設與管理創(chuàng )新

   

  一、 班組建設——背景篇1. 制造業(yè)形勢與特點(diǎn)2. 企業(yè)生存現狀思考3. 班組管理現狀案例：《鷹的重生》二、 班組建設——概念篇1. 什么是班組建設？2. 班組建設、班組管理、班組長(cháng)建設有什么區別于聯(lián)系？3. 什么是生產(chǎn)管理？4. 班組管理的收入輸出端是什么？互動(dòng)..

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