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抽絲剝繭,使命必達:目標及任務(wù)管理能力提升

課程編號:50964

課程價(jià)格:¥17000/天

課程時(shí)長(cháng):2 天

課程人氣:285

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:管理技能 

授課講師:呂翠

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
企業(yè)各層級管理者,以中層管理者/基層管理者/儲備管理人員為主

【培訓收益】
● 建立管理者對目標管理重要性的認識、以及對目標管理理念的完整理解 ● 幫助管理者掌握目標管理的系統流程和框架、深刻領(lǐng)會(huì )目標管理的關(guān)鍵流程要點(diǎn)所在 ● 指導管理者重點(diǎn)掌握計劃的制訂與布置、行動(dòng)過(guò)程的追蹤與調整、績(jì)效評估等一系列關(guān)鍵技能 ● 幫助管理者掌握任務(wù)管理的關(guān)鍵方法和工具,以實(shí)現學(xué)以致用、指導工作實(shí)踐的目的

第一講:Target目標設定
一、找到目標—系統分析全面思考
1. 第一顆紐扣扣錯了,下面的扣子就會(huì )跟著(zhù)錯
2. 沒(méi)有目標的船,任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)
3. 選擇比努力更重要
4. 目標管理的三大原則
二、分解目標—行動(dòng)統一步調一致
1. 遵循“漏斗理論”,從最上層“批發(fā)”到最基層
2. 連環(huán)套,大目標統率小目標,小目標牽制大目標
3. 大目標是實(shí)現小目標的動(dòng)力和催化劑,小目標是實(shí)現大目標的階梯
4. 要素分解,系統全面;措施分解,橫向關(guān)聯(lián)
5. 企業(yè)戰略得到聚焦,公司上下一條心
三、定義目標—五大原則句型表達
1. SMART原則、SMART表述標準用語(yǔ)
2. 具體性、衡量性、可實(shí)現性、相關(guān)性、時(shí)限性
3. 四個(gè)量化指標:時(shí)量、數量、質(zhì)量和匹量
4. 不能細化的盡量流程化
5. 從多個(gè)維度來(lái)衡量,對評價(jià)標準列出相應等級打分
四、溝通目標—理性分析感性啟悟
1. 良好溝通是達成共識、明確各自目標分解的前提
2. 目標溝通的步驟,達成目標共識的好處
3. 達成目標共識的六個(gè)技巧
4. 進(jìn)行討論,推動(dòng)員工對目標達到一致認同

第二講:Arrange計劃落實(shí)
一、項目計劃—明晰路徑逐層展開(kāi)
1. 目標管理的思維
2. 制訂項目工作計劃書(shū)
3. 配合實(shí)現高層的目標、策略、實(shí)現自己部門(mén)的任務(wù)
4. 能成為下屬行動(dòng)的依據及評價(jià)下屬工作成果的基準
5. 目標多路徑圖(戰略解碼/策略解碼)技巧
6. 平衡計分卡:財務(wù)—非財務(wù)、長(cháng)期—短期、結果—驅動(dòng)、內部—外部
二、授權委派—獨立擔責成就自我
1. 將項目工作職責和職權賦予指定的個(gè)人
2. 該個(gè)人產(chǎn)生承諾感、歸屬感和參與感
3. 選定能夠勝任的人
4. 工作授權,提升其工作價(jià)值和組織貢獻度
5. 檢查下屬的工作進(jìn)展,任務(wù)驗收與獎懲
6. 管理者致力于更重要、更高價(jià)值的核心工作
三、任務(wù)分配—清晰明了激發(fā)士氣
1. 明確告知任務(wù)完成的期限、職責、考核標準及能夠提供的資源支持
2. 采用面對面的任務(wù)分配方式
3. 及時(shí)獲得下屬的反饋,解決下屬提出的問(wèn)題
4. 告訴下屬由其擔當該任務(wù)的原因
5. 鼓勵下屬發(fā)揮工作特長(cháng),以免工作失誤
6. 任務(wù)所涉及的人員均應參與,避免因信息不對稱(chēng)造成溝通不暢
7. 用熱情、自信與幽默使語(yǔ)言生動(dòng),讓人聽(tīng)后激動(dòng)、興奮

第三講:Track過(guò)程追蹤
一、行為導航—關(guān)鍵行為節點(diǎn)檢查
1. 關(guān)鍵行為導航,不可造成工作追蹤的片面性
2. 根據衡量標準,對工作的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行關(guān)鍵行為進(jìn)行分解監控
3. 追蹤每一個(gè)里程碑的達成情況,控制工作執行過(guò)程質(zhì)量
4. 必要時(shí),對工作計劃或目標進(jìn)行及時(shí)地修訂
二、糾正偏差—及時(shí)輔導回歸軌跡
1. 著(zhù)重客觀(guān)性的標準:工作成果
2. 兼顧主觀(guān)性的標準:工作方法和個(gè)人品質(zhì)
3. 分清哪些是下屬無(wú)法控制的因素引起的
4. 上級定期地將工作追蹤的情況反饋給下屬
5. 讓下屬知道自己表現的優(yōu)劣所在,尋求改善自己缺點(diǎn)的方法
6. 培養下屬自己習慣于自我糾偏及管理
7. 糾正偏差不是干涉,不是替下屬做決定、給下屬支招
8. 發(fā)現偏差,找出和分析原因,對下屬的工作進(jìn)行輔導

第四講:Assessment績(jì)效評估
一、績(jì)效評估面談時(shí)的注意事項
1. 績(jì)效面談的誤區及問(wèn)題
2. 面談的地點(diǎn)、時(shí)間、方式、座位、面談中的身體語(yǔ)言
3. 績(jì)效面談標準流程及話(huà)術(shù)
二、結果評估—看數據成敗論英雄
1. 復盤(pán)推演:回顧過(guò)程、反思原因、探究規律、動(dòng)態(tài)推演
2. 根據員工的工作成果進(jìn)行工作評估,衡量員工的最終工作結果
3. 傾聽(tīng)自評,了解員工動(dòng)態(tài);依據標準,關(guān)于公正評價(jià);呈現數據,發(fā)現問(wèn)題所在
4. 清楚說(shuō)出上級所觀(guān)察到的不良工作習慣
5. 強調必須改善的工作,并請員工提出具體解決方案
6. 討論每個(gè)改善提案,議訂具體行動(dòng)及追蹤日期
三、行為評估—談事實(shí)量變到質(zhì)變
1. 采用行為性指標,以評估員工的工作行為為主
2. 著(zhù)眼于“干什么”、“如何去干”,重點(diǎn)評估工作方式和工作行為
3. 與組織的戰略聯(lián)系緊密,向員工提供明確的工作指導和反饋
4. 征求員工的改善意見(jiàn),一起共議改善方法
四、發(fā)展評估—找短板回首望未來(lái)
1. 結合員工崗位需要及個(gè)人發(fā)展意向,雙方經(jīng)溝通達成
2. 促使員工自身素質(zhì)、技能提高的發(fā)展計劃
3. 激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng )造性、提高員工整體素質(zhì)
4. 培養群體人才、開(kāi)發(fā)潛在人才、留住優(yōu)秀人才
5. 將員工個(gè)人發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展的軌道,明確的職業(yè)發(fā)展目標
6. 實(shí)現個(gè)人的發(fā)展,獲取個(gè)人成就
7. 討論下期工作規劃,員工個(gè)人發(fā)展計劃,讓員工進(jìn)行自我承諾 

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