系統性思維

主講老師：宋尚 課程時(shí)長(cháng)：2 天

篇章 主要內容 備注一 詮釋系統思考 1.系統思考我們如何面對復雜問(wèn)題2.案例教學(xué)：來(lái)自工作的思考2.什么是系統思考3.如何理解全局思考4.如何理解動(dòng)態(tài)思考5.線(xiàn)性思考和系統性思考的區別：?jiǎn)巫?font face=Arial>..

系統性思維問(wèn)題分析與解決技巧

主講老師：高思研 課程時(shí)長(cháng)：1 天

課程導入：我們在工作中會(huì )經(jīng)常發(fā)生什么？我們以為計劃會(huì )按時(shí)完成的工作，實(shí)際上過(guò)了一段時(shí)間卻發(fā)現……我們非常重視某項工作，但從下屬的行為上卻毫無(wú)表現……..

管理者系統性思維構建與經(jīng)典管理工具應用

主講老師：曾經(jīng) 課程時(shí)長(cháng)：2 天

研討：從課程題目開(kāi)始有效識別系統背后的規律第一章 管理者系統性思維及構建方法1、事物的本質(zhì)是系統2、系統并非是簡(jiǎn)單的要素組合3、左右腦思維與系統思維間的關(guān)系4、思維機制與系統思維間的關(guān)系模擬演..

系統性思維問(wèn)題分析與解決技巧

主講老師：齊磊 課程時(shí)長(cháng)：1 天

問(wèn)題分析與解決工作坊進(jìn)行方式：學(xué)員分組，每組針對實(shí)際工作中的一個(gè)問(wèn)題，運用六大步驟，將問(wèn)題形成的原因進(jìn)行分析并找出有效解決方案。第一步：真正定義問(wèn)題1.界定問(wèn)題與主題的工具2.4W2H的使用技巧3..

系統性思維-團隊問(wèn)題分析與解決沙盤(pán)

主講老師：李猛 課程時(shí)長(cháng)：2 天

模塊  1  基本思維模式 透視思維流程面對復雜的情境&..

系統性思維-問(wèn)題分析與解決沙盤(pán)

主講老師：李猛 課程時(shí)長(cháng)：2 天

模塊  1  基本思維模式 透視思維流程面對復雜的情境&..

問(wèn)題分析與解決 ——運用系統性思維進(jìn)行問(wèn)題分析與解決

主講老師：朱立 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程導入問(wèn)題與解決問(wèn)題的辦法無(wú)窮無(wú)盡，但解決問(wèn)題的過(guò)程并非每次不同【案例：從系統性思維看問(wèn)題分析與解決】一、發(fā)現問(wèn)題，設定目標1.問(wèn)題的本質(zhì)【案例導入：這樣說(shuō)問(wèn)題能讓領(lǐng)導聽(tīng)明白嗎？..

系統性思維與工具應用

主講老師：鮑臻煒 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、 哲學(xué)篇：見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林1、 系統思考與哲學(xué)思想2、 見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林 – 毛澤東思想3、 6個(gè)堅持 – 二十大主旨思想4、 中國古代對系統性思考的詮釋5、 系統性思維為什么會(huì )發(fā)..

綜合支行（管轄支行）業(yè)務(wù)和管理提升系統性網(wǎng)課提綱（每期半天）

主講老師：穆曉軍 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一期，課程導入和綜述零售轉型1.開(kāi)場(chǎng)談?wù)箻I(yè)與風(fēng)控，既要防范疫情，也要關(guān)注經(jīng)營(yíng)2.什么是客群經(jīng)營(yíng)：從風(fēng)評覆蓋度談起3.科技金融與互聯(lián)網(wǎng)思路：廳堂捕捉和精準識別客戶(hù)4.大數據在存量精耕的應用第二期，..

系統性思維

主講老師：宋尚 課程時(shí)長(cháng)：2 天

篇章 主要內容 備注一 詮釋系統思考 1.系統思考我們如何面對復雜問(wèn)題2.案例教學(xué)：來(lái)自工作的思考2.什么是系統思考3.如何理解全局思考4.如何理解動(dòng)態(tài)思考5.線(xiàn)性思考和系統性思考的區別：?jiǎn)巫?font face=Arial>..

系統性思維問(wèn)題分析與解決技巧

主講老師：高思研 課程時(shí)長(cháng)：1 天

課程導入：我們在工作中會(huì )經(jīng)常發(fā)生什么？我們以為計劃會(huì )按時(shí)完成的工作，實(shí)際上過(guò)了一段時(shí)間卻發(fā)現……我們非常重視某項工作，但從下屬的行為上卻毫無(wú)表現……..

管理思維能力：系統性、結構化、批判性和辯證法

主講老師：穆曉軍 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、思維是人類(lèi)最重要的能力1.習得思維是人類(lèi)個(gè)體最偉大的起點(diǎn)2.我們平時(shí)是如何快速思考的3.認知基模和建構主義的實(shí)踐應用4.快速分類(lèi)是我們思維的第一反應5.生動(dòng)案例討論二、思維的基本規律和思考..

管理者系統性思維構建與經(jīng)典管理工具應用

主講老師：曾經(jīng) 課程時(shí)長(cháng)：2 天

研討：從課程題目開(kāi)始有效識別系統背后的規律第一章 管理者系統性思維及構建方法1、事物的本質(zhì)是系統2、系統并非是簡(jiǎn)單的要素組合3、左右腦思維與系統思維間的關(guān)系4、思維機制與系統思維間的關(guān)系模擬演..

新零售新商業(yè)趨勢下的供應鏈系統性變革技巧

主講老師：陶威 課程時(shí)長(cháng)：2 天

破冰開(kāi)場(chǎng)故事：美寶蓮兩小時(shí)賣(mài)出10000支口紅后第一講：零售業(yè)的發(fā)展一、零售行業(yè)的四次革命1. 百貨商店案例：法國樂(lè )蓬馬歇Le Bon Marche2. 連鎖店案例：萬(wàn)家百貨3. 超級購物..

基于戰略落地的系統性執行力

主講老師：鮑建勇 課程時(shí)長(cháng)：2 天

導引：打開(kāi)管理者的心門(mén)，做人上善若水、做事行云流水第一講：管理者到經(jīng)營(yíng)者思維模式轉變1. 未來(lái)組織的競爭力是什么？2. 企業(yè)樹(shù)根理論互動(dòng)游戲：經(jīng)驗是負債，學(xué)習是未來(lái)第二講：角色定位與使命擔責一..

系統性思維問(wèn)題分析與解決技巧

主講老師：齊磊 課程時(shí)長(cháng)：1 天

問(wèn)題分析與解決工作坊進(jìn)行方式：學(xué)員分組，每組針對實(shí)際工作中的一個(gè)問(wèn)題，運用六大步驟，將問(wèn)題形成的原因進(jìn)行分析并找出有效解決方案。第一步：真正定義問(wèn)題1.界定問(wèn)題與主題的工具2.4W2H的使用技巧3..

總行全體支行長(cháng)經(jīng)營(yíng)管理能力系統性提升課程方案穆曉軍2019

主講老師：穆曉軍 課程時(shí)長(cháng)：2 天

1.課程體系從內容角度劃分為：經(jīng)營(yíng)，管理，領(lǐng)導力，全視野，總計四部分。2.教學(xué)方式上分為大班課堂教學(xué)、專(zhuān)項主題小班、支行現場(chǎng)教學(xué)，共三種形式。3.大班教學(xué)課前指定兩名分享人，準備兩個(gè)與課程相關(guān)的發(fā)言，課堂上基..

蛻變行動(dòng)——XX運營(yíng)商政企團隊系統性培訓方案

主講老師：張旭 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程單元 單元要點(diǎn)開(kāi)班典禮 1.開(kāi)訓活動(dòng)2.學(xué)習規則介紹第一模塊政企客戶(hù)經(jīng)理工作性質(zhì)認知課程導入：你認為一個(gè)政企客戶(hù)經(jīng)理或者說(shuō)一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)人是做什么的？一、政企客戶(hù)經(jīng)理工作性質(zhì)認知..

問(wèn)題分析與解決 ——結構化分析問(wèn)題，系統性解決問(wèn)題

主講老師：賀玉亮 課程時(shí)長(cháng)：2 天

導入：?jiǎn)?wèn)題，往往意味著(zhù)機會(huì )一、解決問(wèn)題是一種能力1. 積極的心態(tài)面對問(wèn)題2. 能解決多大的問(wèn)題，就有多大的價(jià)值3. 避免片面思考和直線(xiàn)思考二、解決問(wèn)題的基本方法和流程1. 結構化分析問(wèn)題2..

系統性思維-團隊問(wèn)題分析與解決沙盤(pán)

主講老師：李猛 課程時(shí)長(cháng)：2 天

模塊  1  基本思維模式 透視思維流程面對復雜的情境&..

基于戰略落地的系統性執行力

主講老師：文瀚 課程時(shí)長(cháng)：2 天

導引：打開(kāi)管理者的心門(mén)，做人上善若水、做事行云流水第一講：管理者到經(jīng)營(yíng)者思維模式轉變1. 未來(lái)組織的競爭力是什么？2. 企業(yè)樹(shù)根理論互動(dòng)游戲：經(jīng)驗是負債，學(xué)習是未來(lái)第二講：角色定位與使命擔責一..

系統性思維-問(wèn)題分析與解決沙盤(pán)

主講老師：李猛 課程時(shí)長(cháng)：2 天

模塊  1  基本思維模式 透視思維流程面對復雜的情境&..

問(wèn)題分析與解決 ——運用系統性思維進(jìn)行問(wèn)題分析與解決

主講老師：朱立 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程導入問(wèn)題與解決問(wèn)題的辦法無(wú)窮無(wú)盡，但解決問(wèn)題的過(guò)程并非每次不同【案例：從系統性思維看問(wèn)題分析與解決】一、發(fā)現問(wèn)題，設定目標1.問(wèn)題的本質(zhì)【案例導入：這樣說(shuō)問(wèn)題能讓領(lǐng)導聽(tīng)明白嗎？..

系統性思維與工具應用

主講老師：鮑臻煒 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、 哲學(xué)篇：見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林1、 系統思考與哲學(xué)思想2、 見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林 – 毛澤東思想3、 6個(gè)堅持 – 二十大主旨思想4、 中國古代對系統性思考的詮釋5、 系統性思維為什么會(huì )發(fā)..