金字塔原理邏輯思維能力訓練

主講老師：趙栩凡 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元 邏輯思維基本知識一、什么是邏輯思維1. 邏輯思維的特征2. 邏輯思維基本方法二、邏輯思維的形式1. 形式邏輯2. 數理邏輯3. 辯證邏輯三、邏輯思維的方法1. 演繹推理..

金字塔邏輯思維能力訓練

主講老師：劉成熙 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：邏輯思維基本知識1.什么是邏輯思維邏輯思維的概念邏輯思維基本原理邏輯思維基本方法2.邏輯思維的形式形式邏輯數理邏輯辯證邏輯3.邏輯思維的方法演繹推理法歸納推理法 ..

曾子熙老師-精品課程-金字塔原理邏輯思維能力訓練-快速思考高效表達

主講老師：曾子熙 課程時(shí)長(cháng)：2 天

曾子熙老師-精品課程-金字塔原理邏輯思維能力訓練-快速思考高效表達主講：曾子熙老師課程介紹：《金字塔原理-思考，寫(xiě)作和解決問(wèn)題的邏輯》是麥肯錫40年經(jīng)典培訓課程，本課程也叫《金字塔原理與商務(wù)公文寫(xiě)..

系統思維——思維能力提升綜合訓練

主講老師：吳正凡 課程時(shí)長(cháng)：2 天

導入部分一、思維能力不足之“三痛”1.問(wèn)題分析時(shí)，想不明白2.工作表達時(shí)，說(shuō)不清楚3.業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)，學(xué)不高效二、系統思考----思維能力提升必備1.系統思維的定義2...

回歸本質(zhì)，用工具讓績(jì)效落地 ——績(jì)效管理思維能力突破提升培訓方案

主講老師：馬立威 課程時(shí)長(cháng)：2 天

模塊 課程單元 課程目標模塊一：回歸本質(zhì)——績(jì)效管理認知及常見(jiàn)操作問(wèn)題解決 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代傳統行業(yè)的績(jì)效管理困境1.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代傳統行業(yè)的績(jì)效管理難在哪里？2.有..

別出“新”裁——全局思維能力提升

主講老師：張維明 課程時(shí)長(cháng)：3 天

導入：思維模型價(jià)值與創(chuàng )造第一講：突破局限——人人皆可創(chuàng )新一、TRIZ創(chuàng )新模型——技術(shù)創(chuàng )新催化劑案例分析：三星與TRIZ1. 認識TRIZ—&..

曾子熙老師-核心課程-金字塔原理邏輯思維能力訓練

主講老師：曾子熙 課程時(shí)長(cháng)：2 天

曾子熙老師-核心課程-金字塔原理邏輯思維能力訓練主講：曾子熙老師課程介紹：《金字塔原理邏輯思維能力提升》是麥肯錫40年經(jīng)典培訓課程，主要介紹思考和表達，寫(xiě)作，解決問(wèn)題的邏輯思路、邏輯結構、..

創(chuàng )新思維能力提升與實(shí)踐

主講老師：鐘聲 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一階段 一、破冰團建 視覺(jué)探索二、課程目標及日程 1. 入場(chǎng)調查表-學(xué)習期望收集2、課程日程及規則介紹三、為什么要創(chuàng )新？ 1、視頻案例研討-外界發(fā)生了..

管理思維能力：系統性、結構化、批判性和辯證法

主講老師：穆曉軍 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、思維是人類(lèi)最重要的能力1.習得思維是人類(lèi)個(gè)體最偉大的起點(diǎn)2.我們平時(shí)是如何快速思考的3.認知基模和建構主義的實(shí)踐應用4.快速分類(lèi)是我們思維的第一反應5.生動(dòng)案例討論二、思維的基本規律和思考..

提升領(lǐng)導干部的創(chuàng )新思維能力

主講老師：劉希海 課程時(shí)長(cháng)：2 天

思維水平?jīng)Q定著(zhù)領(lǐng)導者的工作水平 從事領(lǐng)導工作，思路決定出路。領(lǐng)導者的思維方式在很大程度上影響著(zhù)領(lǐng)導者工作的成效。一項工作的完成，離不開(kāi)科學(xué)的組織；一項正確的決策，來(lái)自于科學(xué)的思維。 從根本上講，領(lǐng)導工作是一種需要投入..

提升領(lǐng)導干部的創(chuàng )新思維能力

主講老師：劉希海 課程時(shí)長(cháng)：2 天

思維水平?jīng)Q定著(zhù)領(lǐng)導者的工作水平 從事領(lǐng)導工作，思路決定出路。領(lǐng)導者的思維方式在很大程度上影響著(zhù)領(lǐng)導者工作的成效。一項工作的完成，離不開(kāi)科學(xué)的組織；一項正確的決策，來(lái)自于科學(xué)的思維。 從根本上講，領(lǐng)導工作是一種需要投入..

想清楚說(shuō)明白：結構化思維能力提升

主講老師：熊偉 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：結構化思維的特點(diǎn)與原則一、結構化的力量1. 結構化為萬(wàn)物之本2. 結構化：熵減的策略3. 結構化的三大價(jià)值二、結構化與金字塔原理1. 金字塔原理1）結構化基本結構—金字..

金字塔原理邏輯思維能力訓練

主講老師：曾子熙 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：金字塔原理邏輯思維介紹一、 什么是邏輯思維-四大核心要點(diǎn)（案例講述）二、 【體驗練習】30秒電梯理論三、 金字塔原理的作用1. 清晰表達您的思想2. 思考與表達的提升3. 確定問(wèn)題分..

職場(chǎng)通關(guān)密碼—提升問(wèn)題分析與解決思維能力

主講老師：孟芃韜 課程時(shí)長(cháng)：1 天

上午開(kāi)場(chǎng)及破冰游戲開(kāi)場(chǎng)溝通及參與者介紹與分享互動(dòng)：思維游戲Lesson #1問(wèn)題解決概述問(wèn)題定義與核心理念管理邏輯問(wèn)題分析與解決的價(jià)值與意義Lesson #2思考模式透視思維流程 ..

打破慣性思維，培養系統與創(chuàng )新思維能力

主講老師：侯春梅 課程時(shí)長(cháng)：1 天

導入：報數游戲——打破思維定勢一、打破慣性思維（思維定勢） （一）慣性思維的種類(lèi)與特征1、慣性思維的定..

管理者的戰略思維能力提升

主講老師：范遠飛 課程時(shí)長(cháng)：1 天

1.戰略在企業(yè)管理中的意義1.1戰略的重大價(jià)值1.2戰略的層次1.2.1公司層次戰略1.2.2 業(yè)務(wù)層次戰略1.2.3職能層次戰略2.管理者的戰略管理過(guò)程圖2.1戰略分析2.2戰略形成..

打造強大的思維能力

主講老師：王新宇 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一．發(fā)現問(wèn)題背后的共性二．什么是流程性思考1. 什么是流程性思考2. 流程中各環(huán)節排序的兩種邏輯3. 流程性思考的意義4. 產(chǎn)品流程與項目流程三．確定關(guān)鍵環(huán)節1. 案例討論2. 確定關(guān)..

提高中層管理者戰略性思維能力

主講老師：鮑臻煒 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、中層管理者建立價(jià)值流的戰略思維1、 什么是價(jià)值與價(jià)值流2、 介紹價(jià)值流程改善的概念和重要性3、 解釋價(jià)值流和價(jià)值流圖的概念4、 小組討論：本企業(yè)的價(jià)值與價(jià)值流程5、 探討價(jià)值流分析和改善的方法..

新員工的職業(yè)素養和思維能力提升

主講老師：黃道洲 課程時(shí)長(cháng)：2 天

引題職場(chǎng)黑匣子盲盒大挑戰打開(kāi)黑匣子，破解職場(chǎng)生存密碼一、破繭成蝶：從校園人到職場(chǎng)人的角色蛻變 1、 職業(yè)化轉型的三重跨越a) 身份認知：從“學(xué)生思維”到“職場(chǎng)..

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )新思維與新媒體營(yíng)銷(xiāo)（全行業(yè)）

主講老師：吳涵 課程時(shí)長(cháng)：2 天

【授課形式】講師授課+案例分析+分組研討【課程大綱】一、互聯(lián)網(wǎng)思維與營(yíng)銷(xiāo)策略1.互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展的三大趨勢（圍繞勢、道、法、術(shù)）思維模式2.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“3+1”自..

Outside Box 跳出盒子的創(chuàng )新思維

主講老師：劉凱 課程時(shí)長(cháng)：2 天

1、案例實(shí)戰：誰(shuí)是全球最大的酒店集團-Airbub？闡述和練習：兩種思維定勢和如何突破限制；演練和討論：尋找身邊突破思維定勢的案例？2. 實(shí)戰案例：.美國強生自動(dòng)麻醉機闡述和練習：減法思維在創(chuàng )新突..

Outside Box 跳出盒子的創(chuàng )新思維

主講老師：劉凱 課程時(shí)長(cháng)：2 天

1、案例實(shí)戰：誰(shuí)是全球最大的酒店集團-Airbub？闡述和練習：兩種思維定勢和如何突破限制；演練和討論：尋找身邊突破思維定勢的案例？2. 實(shí)戰案例：.美國強生自動(dòng)麻醉機闡述和練習：減法思維在創(chuàng )新突破中..

互聯(lián)網(wǎng)+爆款產(chǎn)品的設計與創(chuàng )新思維

主講老師：賀新杰 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程背景：在以用戶(hù)為中心的時(shí)代下，產(chǎn)品已經(jīng)成為成功的關(guān)鍵。蘋(píng)果的喬布斯、騰訊的馬化騰、阿里巴巴的馬云、360的周鴻祎等互聯(lián)網(wǎng)大佬都給出了對產(chǎn)品的重要理解。微信之所以能夠戰勝米聊、飛信等競爭產(chǎn)品，獲得成功，除了其他..

員工職業(yè)素養和創(chuàng )新思維訓練

主講老師：朱建農 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講 認識自己、認識企業(yè)1、我們?yōu)槭裁匆ぷ?、我們是什么？生物人、社會(huì )人、職業(yè)人3、我們的需求是什么？年畫(huà)的啟示成為有福之人4、精神的作用5、企業(yè)需要什么樣的員工6、企業(yè)工作守則 ..

創(chuàng )新思維與有效決策

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講 問(wèn)題分析與解決1. 什么是問(wèn)題？ 2. 正確面對問(wèn)題； 3. 實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)… 4. 問(wèn)題發(fā)生的三階段； 5. 問(wèn)題解決程序簡(jiǎn)表； 6. 解決問(wèn)題的原則；7. 問(wèn)題定..