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車(chē)間管理培訓公開(kāi)課
  • 課程收益：第一講 智能工廠(chǎng)與數字化車(chē)間綜合解讀1.視頻案例：蒙牛集團的數字化生產(chǎn)線(xiàn)解讀2.智能工廠(chǎng)、數字化車(chē)間、數字化生產(chǎn)線(xiàn)的定義3.智能工廠(chǎng)與數字化車(chē)間層級關(guān)系4.數字化車(chē)間基本共性要求5.世界工業(yè)4.0燈塔工廠(chǎng)解讀：優(yōu)秀數..
  • 課程收益：第一講 智能工廠(chǎng)與數字化車(chē)間綜合解讀1.視頻案例：蒙牛集團的數字化生產(chǎn)線(xiàn)解讀2.智能工廠(chǎng)、數字化車(chē)間、數字化生產(chǎn)線(xiàn)的定義3.智能工廠(chǎng)與數字化車(chē)間層級關(guān)系4.數字化車(chē)間基本共性要求5.世界工業(yè)4.0燈塔工廠(chǎng)解讀：優(yōu)秀數..
  • 課程收益：第一講 智能工廠(chǎng)與數字化車(chē)間綜合解讀1.視頻案例：蒙牛集團的數字化生產(chǎn)線(xiàn)解讀2.智能工廠(chǎng)、數字化車(chē)間、數字化生產(chǎn)線(xiàn)的定義3.智能工廠(chǎng)與數字化車(chē)間層級關(guān)系4.數字化車(chē)間基本共性要求5.世界工業(yè)4.0燈塔工廠(chǎng)解讀：優(yōu)秀數..
  • 課程收益：第一講：智能工廠(chǎng)與數字化車(chē)間綜合解讀【視頻案例】蒙牛集團的數字化生產(chǎn)線(xiàn)解讀1、智能工廠(chǎng)、數字化車(chē)間、數字化生產(chǎn)線(xiàn)的定義2、智能工廠(chǎng)與數字化車(chē)間層級關(guān)系3、數字化車(chē)間基本共性要求4、世界工業(yè)4.0燈塔工廠(chǎng)解讀：優(yōu)秀數字..
  • 課程收益：第一講、科學(xué)管理——方向比努力更重要顛覆習慣，擺脫傳統問(wèn)題1：學(xué)得多用得少，學(xué)時(shí)易用時(shí)難問(wèn)題2：系統、方法、工具實(shí)踐時(shí)都去哪兒呢？問(wèn)題3：為什么我們總是很忙？問(wèn)題4：為什么只知..
  • 課程收益：舉辦時(shí)間：2015年09月12-13日深圳 09月19-20日上海 11月07-08日深圳 2015年11月14-15日上海 12月19-20日深圳 12月26-27日上海費 用：3200元1人，4800元2人..
  • 課程收益：動(dòng)力一　自動(dòng)力——車(chē)間主任自我管理 ——班組事務(wù)管理引言：張領(lǐng)班為什么會(huì )失去威信？ 1.車(chē)間主任職責和要求車(chē)間主任必做到的八件事【引導啟發(fā)】車(chē)間主任必當好的八大角色..
  • 課程收益：第一講、基層領(lǐng)導角色認知與管理認知問(wèn)題討論1、為什么我們總是很忙？2、為什么忙的時(shí)候只知道加班、加人、加設備？3、我們憑什做管理？（理念、系統、方法、工具？）4、傳統管理與科學(xué)管理究竟有何區別？領(lǐng)導的自我認知與任..
  • 課程收益：第一講、基層領(lǐng)導角色認知與管理認知問(wèn)題討論1、為什么我們總是很忙？2、為什么忙的時(shí)候只知道加班、加人、加設備？3、我們憑什做管理？（理念、系統、方法、工具？）4、傳統管理與科學(xué)管理究竟有何區別？領(lǐng)導的自我認知與任..
  • 課程收益：開(kāi)課時(shí)間：2014年06月28-29日 上海2014年08月16-17日 上海2014年09月13-14日 上海2014年11月08-09日 上海2014年12月27-28日 上海第一講、基層領(lǐng)導角色認知與管..
  • 課程收益：開(kāi)課時(shí)間：2014年06月21-22日 深圳2014年08月09-10日 深圳2014年09月20-21日 深圳2014年11月01-02日 深圳2014年12月20-21日 深圳第一講、基層領(lǐng)導角色認知與管..
  • 課程收益：開(kāi)課時(shí)間：06月21-22日深圳 08月09-10日深圳 09月20-21日深圳 11月01-02日深圳 12月20-21日深圳 第一講、基層領(lǐng)導角色認知與管理認知問(wèn)題討論1、為什么我們總是很忙？..
  • 課程收益：開(kāi)課時(shí)間：04月26-27日上海06月28-29日上海08月16-17日上海 09月13-14日上海11月08-09日上海12月27-28日上海第一講、基層領(lǐng)導角色認知與管理認知問(wèn)題討論1、為什么..

  • 全能型車(chē)間主任實(shí)戰技能

                        ￥/天

    2 天

    課程收益：第一講、基層領(lǐng)導角色認知與管理認知 問(wèn)題討論1、為什么我們總是很忙？2、為什么忙的時(shí)候只知道加班、加人、加設備？3、我們憑什做管理？（理念、系統、方法、工具？）4、傳統管理與科學(xué)管理究竟有何區別？..
  • 課程收益：第一講、基層領(lǐng)導角色認知與管理認知問(wèn)題討論1、為什么我們總是很忙？2、為什么忙的時(shí)候只知道加班、加人、加設備？3、我們憑什做管理？（理念、系統、方法、工具？）4、傳統管理與科學(xué)管理究竟有何區別？領(lǐng)導的自我認知與任..
車(chē)間管理培訓內訓課
  • 課程收益：一、車(chē)間主管的使命與職責1、車(chē)間主管的定義2、車(chē)間主管的地位　　3、車(chē)間主管的使命4、車(chē)間主管的重要作用5、車(chē)間主管的管理水平現狀二、車(chē)間主管的管理技能1、 溝通的能力1） 如何與上級溝通..
  • 課程收益：關(guān)于舉辦《中國企業(yè)案例式【精益生產(chǎn)&5S現場(chǎng)改善&車(chē)間班組】實(shí)戰特訓》培訓班的通知 各有關(guān)單位、有關(guān)企業(yè)： 精益生產(chǎn)技術(shù)就是改善生產(chǎn)過(guò)程的最佳利器，采用了精益生產(chǎn)技術(shù)的日本豐田汽車(chē)公司，2003和2004連續兩個(gè)..
  • 課程收益：班組建設與班組長(cháng)管理實(shí)戰 主講：著(zhù)名生產(chǎn)管理專(zhuān)家 周士量老師 一、為什么要學(xué)習本課程： 21世紀，中國將成為世界的生產(chǎn)制造中心，但隨之而來(lái)的是微利時(shí)代的來(lái)臨，把生產(chǎn)制造企業(yè)推到了從未有過(guò)的“尖峰”。&..
  • 課程收益：1、班組長(cháng)、車(chē)間主任作用與地位1．1企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標最終具體落實(shí)與實(shí)施的組織者1．2企業(yè)執行力的最終保證1．3 生產(chǎn)計劃實(shí)施案例說(shuō)明2、車(chē)間主任、班組長(cháng)一般工作職責、權限2．1什么是工作職責，什么是權限；..
  • 課程收益：第一部分、如何做好車(chē)間現場(chǎng)管理◆角色認知與良好心態(tài)◆管理人員職責的要求◆明確職責、認識定位◆正確認識現代管理◆如何管理好現代員工◆現場(chǎng)的信息管理的技巧◆現場(chǎng)設備安定◆現場(chǎng)的物料管理◆工作方法安定◆..

  • 金牌車(chē)間主管及班組長(cháng)實(shí)戰能力訓練

                       

    2 天

    課程收益：一、班組長(cháng)、車(chē)間主任作用與地位1.企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標最終具體落實(shí)與實(shí)施的組織者2.企業(yè)執行力的最終保證3.生產(chǎn)計劃實(shí)施案例說(shuō)明二、車(chē)間主任、班組長(cháng)一般工作職責、權限1.什么是工作職責，什么是權限；2.車(chē)間主任的..
  • 課程收益：第一章、班組長(cháng)的作用與角色1. 企業(yè)需要什么樣的班組長(cháng)2. 班組長(cháng)對自己的角色應具有的基本認識3. 班組長(cháng)的作用及職責4. 領(lǐng)導和員工對班組長(cháng)的期望5. 新任班組長(cháng)應注意的事項第二章、班組現場(chǎng)管理1. 現..
  • 課程收益：第一部分、新晉一線(xiàn)主管的角色認知一線(xiàn)主管的現狀只有不會(huì )打仗的將軍，沒(méi)有不會(huì )打仗的士兵《亮劍》的李云龍為何能成為師長(cháng)？一線(xiàn)主管的地位和使命 什么叫干部？工序干部的四大角色一線(xiàn)主管的三大任務(wù)一線(xiàn)主管的基本職能..
  • 課程收益：第一部分、新晉車(chē)間主任的角色認知車(chē)間主任的現狀只有不會(huì )打仗的將軍，沒(méi)有不會(huì )打仗的士兵《亮劍》的李云龍為何能成為師長(cháng)？車(chē)間主任的地位和使命 什么叫干部？工序干部的四大角色車(chē)間主任的三大任務(wù)車(chē)間主任的基本職能..
  • 課程收益：第一講 智能工廠(chǎng)與數字化車(chē)間綜合解讀1.視頻案例：蒙牛集團的數字化生產(chǎn)線(xiàn)解讀2.智能工廠(chǎng)、數字化車(chē)間、數字化生產(chǎn)線(xiàn)的定義3.智能工廠(chǎng)與數字化車(chē)間層級關(guān)系4.數字化車(chē)間基本共性要求5.世界工業(yè)4.0燈塔工廠(chǎng)解讀：優(yōu)秀數..
  • 課程收益：第一講：質(zhì)量意識與質(zhì)量概論一、質(zhì)量是企業(yè)的生命案例講解質(zhì)量案例分享：引導學(xué)員認識質(zhì)量地企業(yè)生存與發(fā)展的重要意義二、企業(yè)經(jīng)營(yíng)定位與質(zhì)量文化1. 企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念決定企業(yè)質(zhì)量定位2. 企業(yè)產(chǎn)品層次決定企業(yè)質(zhì)量文化3. 企..
  • 課程收益：第一章：車(chē)間主任的角色認知與職責1、新時(shí)期下車(chē)間主任：制造業(yè)核心競爭力與車(chē)間主任的關(guān)系2、車(chē)間主任的管理困惑分析3、車(chē)間主任在生產(chǎn)管理中扮演的九重角色4、車(chē)間主任管理的八項內容5、現代車(chē)間管理的目標6、車(chē)間主任如..
  • 課程收益：時(shí)間 課程題目 主要內容 課時(shí)第一天 3M的18種狀態(tài)與精益生產(chǎn) 1.互聯(lián)網(wǎng)+數字化生產(chǎn)管理2.3M的18種狀態(tài)3.浪費的定義與精益生產(chǎn)4.物料六種狀態(tài)與GB/T 247425.物料停留五種方式與精益生產(chǎn)6.生產(chǎn)..
  • 課程收益：第一部分：車(chē)間精細化管理理念一 每一位員工都有精細意識是關(guān)鍵1 理念永遠是行動(dòng)的先導2 光是管理人員有精細化意識遠遠不夠3 樹(shù)立員工精細理念的具體方式（1）會(huì )議：早晚會(huì )，座談會(huì )，宣貫會(huì )（2）活動(dòng)：觀(guān)摩、競賽、演講..
  • 課程收益：時(shí)間 課程題目 主要內容 課時(shí)3M的18種狀態(tài)與精益生產(chǎn) 1.3M的18種狀態(tài)2.浪費的定義與精益生產(chǎn)3.物料六種狀態(tài)與精益生產(chǎn)理念更新4.物料停留五種方式與降本增效 6個(gè)課時(shí)第一天 生產(chǎn)現場(chǎng)質(zhì)量管理之質(zhì)量意識管理 ..
  • 課程收益：一、定義微課：到底什么是微課？1、微課的概念與起源2、微課的類(lèi)型3、企業(yè)微課主題設立標準二、微課開(kāi)發(fā)：如何讓微課微而有“威”？1、確定微課主題2、執行微課開(kāi)發(fā)3、優(yōu)化微課內容4、轉..
  • 課程收益：第一章 管理者的角色1.1 何謂管理1.2 主管的管理內容1.3 主管的角色1.4 主管的素質(zhì)要求1.5 認識權力與責任第二章 如何組建基層團隊2.1 歷史人物用人之道2.2 韓非子.八經(jīng)2.3 如何..
  • 課程收益：導論：關(guān)于微課1、傳播方式及學(xué)習方式的變遷2、“屏讀”時(shí)代的機會(huì )模塊一、價(jià)值：微課有什么用1、對于工作而言，微課的價(jià)值體現在營(yíng)銷(xiāo)、傳承、管理2、微課之于學(xué)習：TED-Ed的嘗試、百萬(wàn)教師3..
  • 課程收益：第一章 車(chē)間主任的角色認知與自我管理 成功企業(yè)的三大要決：戰略、管理、人才管理的定義有效的管理指的是管理各項資源：人、時(shí)、地、物、財、客..
  • 課程收益：第一部分：生產(chǎn)型企業(yè)精細化管理最好的管理是什么班組的日常管理現場(chǎng)管理的特點(diǎn)現場(chǎng)信息收集與管理技巧作業(yè)日報的管理現場(chǎng)管..
  • 課程收益：開(kāi)場(chǎng)導入您認為員工與公司是怎樣的關(guān)系？為什么您認為績(jì)效考核可以做什么？為什么我們所理解的關(guān)鍵任職能力是什么我們根據什么判定員工是不是符合任職要求=..
  • 課程收益：第一講：車(chē)間管理人員的角色定位一、車(chē)間管理人員的職責與角色認知二、如何建立好的管理的基礎三、如何成為好的車(chē)間現場(chǎng)管理人員四、車(chē)間管理工作的重心與要點(diǎn)第二講：如何有效的推進(jìn)車(chē)間管理工作一、車(chē)間整體工作的推進(jìn)體系..
  • 課程收益：第一部分、新晉車(chē)間主任的角色認知車(chē)間主任的現狀只有不會(huì )打仗的將軍，沒(méi)有不會(huì )打仗的士兵《亮劍》的李云龍為何能成為師長(cháng)？車(chē)間主任的地位和使命 什么叫干部？工序干部的四大角色車(chē)間主任的三大任務(wù)車(chē)間主任的基本職能..
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